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1、社会主义新时代大学生管理工作的对策分析 学生管理工作是教育教学管理中的一部分，是全面贯彻落实素质教育的有益补充，也是为教育服务的重要环节之一。因此，可以看作是课堂的延伸，是一个没有教本的课程。和教师平常组织课堂教学一样，是一个互动的，教学相长的过程。随着社会形式的发展和高校招生人数的极具增加，辅导员管理的班级人数一般都会在200人以上，辅导员的任务琐碎复杂，客观上，辅导员投入给每一个班级和每一位学生的经历必然减少，因此，如何做好班级工作，促进学生的成长成才显得至关重要。 辅导员；学生管理；问题；对策 C640 A 1671-5918（2018） 05-0034-02 随着我国教育改革的不断推进
2、，接受着高等教育的学生逐年增多，高校作为培养高素质高技能人才摇篮发挥着重要作用。长期以来，我国高校学生管理工作存在很多的缺陷，过去传统的学生工作模式和方法已不能适应新的形势要求，因此，学生管理工作必须进行改革，学校要不断地监督和改进学生管理模式，真正做到立德树人，教书育人。辅导员作为大学生入学后的第一个导师，对大学生的世界观、人生观、价值观的重塑有重大影响。班集体建设的好坏，和大学生的成长成才，当的教育方针和培养目标密切相关。辅导员作为大学生班集体的指导者，组织者和实施者，对大学生班集体建设和大学生成才起着至关重要的作用。 一、新时期大学生管理工作中遇到的问题 （一）大学生人数增多为教育管理工
3、作增加难度。时代在不断发展，社会对高素质人才的需求量不断加大，大学生内部组成变得更加复杂。同一所高校，同一个学院，同一门专业，学生的的身份背景、生活习惯和生活环境都不尽相同。这给高校管理工作带来很大的考验和压力。传统意义上的学生管理模式已无法适应新时代的高校学生学习生活，改革势在必行。如何适应现在的变革，人性化的引导学生发展，是每一位辅导员必须认真思考的问题。 （二）大学生活真正进入了信息时代。随着生活中的信息技术不断发展，网络技术不断革新，每一个学生都可以随时随地多渠道接收到各种信息资源，他们既是信息的接受者，也是信息的传播者。微信、QQ等新型社交软件广泛应用已经成为新时代重要的沟通工具。这
4、些新媒体通过自己的社交平台向人们传递思想和价值取向，部分大学生因为无法有效分辨和提取正确的信息，容易受到舆论引导，无法抵抗外界的诱惑，对于学生的影响非常大，教师作为传道授业之人，应该不断思考全新的管理理念，引导学生走向健康的学习生活。 （三）高校管理制度不能有效跟上新时代要求。目前，我国很多高校的大学生管理工作仍然停滞在传统式的管理模式上，不适合新时代的管理要求。很多学校采用放养的方式，对学生管理的重视程度不够，与学生缺乏交流，造成高校学生对于学校的政策和管理模式不理解，产生极强的叛逆心理，影响了学生的健康发展。高校的学生管理制度应对时代的发展不断变更，培养学生的自我管理能力，和学生建立良好友
5、善的沟通平台，以生为本，人性化教学，尊重学生，理解学生。避免填鸭式说教式的管理方法，要采用全新的意识形态管理措施，帮助学生朝正确的方向发展。 二、大学生管理工作的对策 （一）做“好家长”，时刻关怀学生。古语“一日为师，终身为父”。它不仅道出了学生对教师的尊重和敬仰，同时也道出了作为教师身上所肩负的责任。对待学生，辅导员首先应该像家长一样关心他们的学习和生活。 作为“家长”，我们必须全面地了解我们的“子女”。这就需要必须抽出一定的时间经常到“家”去看看。这是辅导员做好学生工作的必由之路。学生寝室是辅导员最能够直接了解同学们所思所想所做的地方，是辅导员对学生情况调研的最佳场所。随着中国的不断发展，
6、人们的社会生活和思想观念也发生着深刻变化。学生的个性较之前有了很大的发展，学生的思想意识也较之前有所不同。没有全面深入的凋研，对学生的各种情况不了解，或了解的不全面，就没有“发言权”，更谈不上“谋事权。” 笔者认为刚入校的这一阶段短期时间是大学生的一个心理断乳期，辅导员这个时期的任务是非常重要的。辅导员应该抽出更多的时间帮助他们重新审视现实中的大学；帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观；帮助他们重新确定学习和奋斗目标；给他们的学习、工作压担子，让他们感受到大学的充实，以期尽快是他们走向成熟。培养优秀的学生干部是学生工作中不可或缺的一部分，学生干部成熟了，自然就带动着整个班级的成长成熟。学生
7、干部优秀了，自然就促进了良好班风、学风的形成。使得整个班集体朝气蓬勃、积极向上。 （二）做“好师长”，细心教育学生。十九大报告明确了决胜全面建成小康社会的重大任务，开启了全面建设社会主义现代化强国新征程，指明了中华民族伟大复兴的前进方向。习近平总书记曾强调高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。为谁培养人？培养什么人？是高校办学治校的首要问题，也是办好中国特色社会主义大学的关键所在。事关中国特色社会主义事业后继有人，事关党的执政之基，事关国家的长治久安，其意义极为重大。 我们要?猿盅?习到位，确保在思想政治教育工作中拥有绝对的“导向权”。辅导员是学校和学生之间的桥梁，是学对
8、学生进行思想政治教育的重要枢纽，辅导员的专业素质其直接影响学生思想政治教育的效果。因此，辅导员应该主动强化自身理论学习学习，提高自身的政治理论素质。要积极主动学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，系统掌握其学科体系及立场、观点和方法，用于武装头脑，改造主观世界和指导实践。二是要加强思政工作的方法和知识的学习，善于从别人和自身的实践中总结经验，上升到理论后再进一步指导实践，不断开创思政工作的新局面。辅导员只有这样才能使自身的理论水平上台阶，使自身首先树立正确的三观，使自己的学识和人格得到有机统一，使学生真切感到自己的人格魅力。 其次要明确思想政治教育工作的基本原则，一是思想教育，
9、二是政治教育，两方面有机结合是思想教育工作的基本原则。也就是说既要帮助他们实现正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的集体主义精神和爱国主义信念，还要向他们坚定正确的政治立场。因此，在进行以“思想”为主教育的同时不要忘记融于“政治”的元素；在开展以“政治为主教育的同时，也要结合“思想”教育方面的内容。二者互相渗透必将使思想政治教育工作行之有效。 作为辅导员，我们应该清醒地认识到政治教育的作用。青年总是追求进步，渴望成才的。他们中绝大多数是是共青团员，都在积极向党组织靠拢。因此，应该有意识地去培养他们学习理论、宣传理论，把他们培养成团员中的先进分子、入党积极分子以至党员。这个过程中，要求他们即使
10、向组织汇报自己的思想状况；帮助他们组建理论小组，开展各种形式的理论学习活动；就身边发生的事情展开讨论等等。目的只有一个，就是要使他们通过坚持不懈的理论学习，坚定共产主义信念；增强走建设中国特色社会主义道路的信心；在大是大非面前能保持清醒的头脑，坚决拥护党中央的决定，从而为成为社会主义合格的建设者和接班人奠定坚实的基础。 （三）做“好学长”，努力帮助学生。“学长”是个很亲切的称呼，真正的学长使同学们成长中信赖的伙伴，是他们之心的朋友。年轻的大学生们一跨进大学的校门，就受到老乡学长的关心和照顾。对远离家乡的同学们来说，大多数在大学初识的朋友都是这些老乡学长。当然这是狭隘意义上的学长，其实更广泛意义
11、上的学长还包括所有高年级的同学。从他们那儿，同学们可以更真实地了解大学的方方面面，了解大学四年的心路历程，可以对自己的大学生活做一个客观的现实安排，少走弯路。从他们那儿，同学们还能够得到最为具体的帮助。 作为“学长”，我们要和学生作真正的朋友、辅导员不能总以老师的身份和同学交流、因为，在同学们的心中，这是一种不自然甚至是不平等的交流。这就失去了交流的真正意义，达不到交流的最终目的。所以，辅导员还应该力争做一个让同学们信赖的“学长”，让同学们深切感受到辅导员是他们在成长中的一笔重要财富。学生在日常学习生活中缺乏经验，难免会出现一些错误。当他们面对困难而无可奈何时，辅导员应该像以为他们所信赖的“学
12、长”，能真诚地告诉他们生活上的经验，站在学生的立场，环卫思考，和他们一起克服困难，帮助他们树立工作上的信心。对于班级干部，还要帮助他们在班级中树立威信，给他们以鼓励和支持。总之，少训导，多帮助；少批评他们的稚嫩，多表扬他们的创新；少在意他们的错误，多关注他们的成长。 （四）做“好榜样”，率先垂范学生。正人必先正己，辅导员是学生思想的启蒙者，知识的传授者，品德的培训者和身心的保护者。辅导员的言行举止对学生起着潜移默化的作用。因此，辅导员必须在政治素质、业务学习、心理素质、文明礼貌、敬业精神等方面为学生做出表率。自己率先垂范，严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到；禁止学生做的，自己坚决不做。
13、辅导员首先要树立正确的教育观和学生观，按照国家对人才素质的要求来构建知识、能力、素质三位一体的新型人才培养模式，引导学生学会求知、?W会做事、学会共处、学会做人。努力成为学生的人生导师和知心朋友。这就首先要求辅导员要把学生放在平等的地位做学生的良师。当好学生健康成长的领路人，成为益友。其次，辅导员要不断加强学习，这包括理论学习，专业学习，业务学习，不断充实自我。第三，辅导员应该多参与班级活动，从而加深和学生之间的感情。通过自己的高尚的人品、过硬的素质、专业的只是去带动去感染学生，达到“润物细无声”的效果。 三、结语 我国高等教育已进入大众化时期，高校面临的内外环境也随之发生了很大变化。高校学生
14、工作也出现了许多新情况、新问题，学生思想观念也发生了很大变化，传统的学生管理观念、管理模式和手段已很难适应形势发展的需要，新时期的大学生管理工作面临着新的挑战。因此学生工作需要积极寻求有效的对策以适应学生发展。本论文从三个方面从辅导员的角度对学生工作的对策进行了分析。但由于篇幅有限，未就学生工作提出一个具体的理论模式，这将成为笔者今后的课题进行详细探索。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并
15、不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，
16、无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1薛传佳.论大学生辅导员的工作方法与艺术J.现代交际，2018（8）. 2范学辉.探析高校辅导员在“中国梦”教育中的角色定位J.现代交际，2018（7）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。