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1、浅谈“演”在小学英语教学中的运用 “演”是小学英语教学中新型的教学方法，其带有一定的游戏兴趣，符合小学生好玩、好奇的特点，能够将学习和游戏进行有机结合，达到寓教于乐的目的，可以有效激发学生学习英语的兴趣与热情，提高英语教学效率。本文将从小学英语教学的实际情况入手，对“演”在小学英语教学中的运用进行详细地分析与探讨，为小学英语教学提供一定的参考借鉴价值。 英语是小学教育中重要的一门科目，也是小学生们最头疼的科目之一，如何激发小学生学习英语的兴趣，提高其学习的积极性和主动性，是英语教师教育工作中首要解决的问题，对此英语教师必须转变教学观念，创新其教学方法，变学生的被动学习为主动学习。“演”是一种全
2、新的教学方法，其在小学英语教学中的广泛运用，能够有效地提高学生的主体性地位，激发其学习的兴趣与热情，提高小学英语整体的教学水平。以下我将结合多年的英语教学经验，对“演”在小学英语教学中的运用进行详细地阐述。 1.小学英语教学“演”的基础设置吸引学生的情境 英语是一门外来语言，在我国缺乏一定的语言环境，学习难度高，小学生知识水平较低，英语学习更是难上加难，部分学生因此缺乏英语学习兴趣，在课堂教学中的主动性和积极性不高，学习成绩难以真正提高。“演”在小学英语教学中的运用，在一定程度上可以吸引学生的注意力，对此教师可依据教材内容、依据学生的实际情况设置能够吸引学生的教学情境，以提高学生参与的兴趣，提
3、高其学习的主动性与积极性。 例如，我在人教版三年级上册第一单元教学中，针对“Hello”这个教学主题，为学生设置两个欢乐的表演情境，第一个情境为教师与学生之间的问候，第二个情境为学生与学生之间的问候。两个教学情境都与学生的平常生活息息相关，因此能够引起学生的共鸣，大部分学生均主动参与表演。在情境表演过程中，由于小学生的英语基础知识比较差，因此教师必须给予必要的指导或提示，鼓励学生大胆表演，对其在情境中的表现给予肯定与表扬。而在本次情境表演过程中，学生渐渐掌握了“Hello!”“ Im”“Whats your name?”等一些常用的问候句式。这样的教学情境，不仅仅可以吸引学生的兴趣，活跃课堂气
4、氛，提高课堂教学效率，而且可以教会学生一些基本的礼貌问题，有助于学生综合素质水平的提高。 2.小学英语教学“演”的关键设置吸引学生的角色 情境的设置是为了更好地投入到角色的演出中，而如何设置演出角色，则关系到小学英语教学“演”的质量，关系到课堂教学水平的提高，对此教师应针对学生的心理特点及实际需求，设置能够吸引学生的角色，使学生能够更好地投入到角色表演中，并在角色表演中掌握基础的英语知识。 例如，我在人教版三年级上册第四单元“We love animals”这一章节中，针对学生的喜好，为学生设置多个不同的动物角色，并事先准备好相关的动物头饰，让学生能够尽情地投入到动物表演中。而在动物角色表演过
5、程中，可以让学生进行一些简单的对话，如学生甲扮演公鸡角色，其在戴上公鸡头饰后，需将全班介绍自己“Hello，Im a rooster.”全班回答“Hello，Rooster.”在角色表演过程中，为了减少角色歧视，教师需引导学生挖掘自身角色的优点，并对学生所扮演的角色给予必要的肯定与表扬，如学生甲在表演完公鸡角色后，我则引导学生找出公鸡的优点，起得早、不赖床、勤劳等等，此外我还特地学了一声公鸡叫，用自身行动表示对学生甲所扮演角色的肯定，同时可以活跃教学氛围，增加学生对角色的喜爱。在角色表演中，学生的兴趣与积极性被激发出来，其学习热情高涨，在角色表演后，学生可以牢记“rooster”“bird”“
6、pandas”等一些动物单词，学习效果十分明显。 3.小学英语教学“演”的保证设置吸引学生的作业 作业是巩固课堂教学效果的重要步骤，传统的作业主要为纸质形式，纸质形式虽能及时巩固课堂教学中所学的英语知识，但其难以真正提高学生写作业的兴趣，大多数学生只是被动地写作业，其写作业的积极性和主动性不高，对此教师可将“演”融入到课后作业中，让学生能够在课后有个自由练习的机会，巩固其基础的英语知识。 例如，我在人教版三年级上册第五单元“Lets eat”这一章节中，除了在课堂教学中让学生进行相应的表演外，我还在课外布置了相应的表演任务，即让学生回家之后，模拟教材中的对话情境，与父母进行相应的表演，而除了父
7、母外，还可以跟谁表演？能在表演中流利地说出多少个单词、句子？本次表演作业得到了大多数学生及家长的认可，多位家长表示，小孩在放学后能够主动地找家长进行相应的表演，而在表演过程中，不仅可以提高小孩的英语水平，而且可以增加家长与孩子之间的良性沟通，有助于孩子的健康成长。而在本次表演作业中，所有的学生均能顺利地完成作业，90%以上的学生均能熟练并流利地说出与本章节相关的单词与句子，如“cake”“milk”“water”“Lets eat”“Lets do”“Lets play”“Lets learn”“Can I have some chicken?“I like”等等。这样的作业形式新颖又独特，在一定程度上可以吸引学生的注意力，能够激起学生的好奇心，激发其完成作业的兴趣与热情，使其在生活中也能积极、主动地进行一些英语表演，提高其自身的英语口语能力，巩固基础的英语知识。 4.结束语 综上所述，“演”在小学英语教学中发挥着重要的作用，其能够结合小学生自身的特点，满足了小学生好奇、好玩的心理，因此可以最大程度地吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣与热情，使其能够自觉、主动地参与到英语教学中，提高教学效率，提高小学英语整体的教学水平。小学英语教学中“演”的应用，不仅仅有以上几点，更多的是需要我们在教学实践中，不断地创新，不断地进步，真正促进小学生英语水平的提高。