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1、行动导向教学法在计算机数据库教学中的应用研究 摘要：在职业教育中有一种新范式称为行动导向教学，它是以学生为学习主体进行教学实践活动，让学生主动学习加深对知识的记忆理解和运用自如，将其应用到计算机数据库教学必然能起到促进作用。 前言：对于新时期的教学活动要求行动导向法能做到充分符合，并且能够发挥一定的应用性在教学实践中起到辅助功效。根据其相关特点应用到计算机数据库教学中，对学生专业知识的培养和对学生实践能力的提升都有着一定程度上的促进。 1.行动导向教学法的概念和环节 1.1 基本概念 行动导向教学法是从德国引进，它的核心理念就是注重培养关键能力，是根据要完成某一种活动所需的行动及其产生与维持所
2、需的环境条件，还有实施者内在调节机制进行设计、实施、评价的教学活动其最终目的是学生行为能够积极改变。行动导向教学法可以通过共同解决问题教学样式和各种各样的自主型教学样式来对学生的情感、社会、认知等多维人格进行塑造，并且要求学生和教师处理问题时能掌握各类知识。 1.2 运用实施 行动导向教学法在一些教学实践活动中的应用表现有试验法、情景教学法、项目教学法、任务教学法、角色扮演教学法、案例教学法等，行动导向教学法的实施环节如下： （1）资讯 在这个环节中，教师可以通过布置相应的任务促进学生对学习性的工作任务要求和组成部分及各个部分间的关联的理解。 （2）计划 在这个环节中，一般情况下学生可以通过小
3、组的形式对任务的相关信息进行搜索，并对整个过程设计到位明确具体步骤制定相关计划以及对成果要进行检查评价。 （3）决策 在这个环节中，师生要共同合作即学生将工作计划以及评价标准上交给教师，然后教师和学生一起研究设计方案指出问题所在，再通过学习项目的附加或教学活动来进行补充解决问题。 （4）实施 在这个环节中，主导的学生辅助的是教师，即学生要根据计划展开活动独立完成设计模拟以及相关的记录保存，教师只需要在发现错误的时候提供适当的帮助和指导即可，主要还是训练学生的独立自主能力。 （5）检查 在这个环节中，依然要注重学生的自主性独立性，学生在完成相关任务后要根据之前拟定的相关标准进行检查和评价并制作检
4、查单进行填写。 （6）评估 在这个环节中，也就是最后一步中学生对于评价过程和结果都要自己承担，再与教师共同讨论评价指出不足之处，接受教师的建议进行修改完善。 2.行动导向教学法在计算机数据库教学中的应用及反思 2.1 行动导向教学法在计算机数据库教学中的应用 实用性和理论性都较强的数据库技术，其教学目的就是让学生能够对其基本技能以及基础感念做到全面的系统的了解，而在计算机数据库教学过程中应用行动导向教学法，即根据其基本的教学思路将计算机数据库的知识体系进行结合，做到教师组织学生中心对学生掌握专业的知识和技能以及培养他们的社会技能实现提升，且根据实际情况一般运用项目教学法和案例教学法的结合。根据
5、上文介绍的六种环节并结合计算机数据库教学实际情况，教学步骤如下： （1）根据咨询环节的内容，教师需要先引入计算机数据库的教学课题，将一些在教学活动的过程中会学习到的相关知识进行设计布置任务，除此之外还要准备教学过程中会使用到的资料、器材和设备等并为师生互动和交流做好准备工作。在学生对任务进行选择和实现的过程中，教师可以提供一定的建议和帮助使学生避免制定出不科学不现实的目标设计，同时还要应用案例教学通过对案例进行分析讨论来帮助学生能充分理解相关知识。 （2）根据计划环节的内容，在计算机数据库的教学过程中学生可以通过小组的形式运用计算机设备对相关知识信息进行收集和筛选的任务，要做到有计划地讨论分析
6、和检查评价训练独立自主的能力。 （3）根据决策环节的内容，学生已经就计算机数据库相关知识进行了总结归纳并上交给教师，教师需要仔细检查针对一些问题展开讨论及时纠正，再通过案例分析介绍相关的计算机数据库专业知识来解决学生的疑惑。 （4）根据实施环节的内容，教师已经对学生的问题及时纠正，接下来还是以学生为主导锻炼学生的自主学习能力，教师可以督促各小组对不同阶段的学习情况以及遇到的难题进行总结和提交，并让小组定期展开讨论互相交流来发现问题并给予学生一定的建议。 （5）根据检查环节的内容，培养学生的自主性依然是重点，经过以上几个环节学生对计算机数据库的专业知识和相关工作都有了一定程度上的理解，而相关的任
7、务研究也应有了一定的成果。学生需要自己根据之前制定的相关计划标准，对任务结果进行检查找出问题。 （6）根据评估环节的内容，完成了以上的任务后可以通过结合教师的评价、小组之间的评价、小组内部的评价、学生自己的评价并邀请其他人员检测数据库系统使用检查效果来对评价的价值性进行增强，而评价的方式也可以做到多元化例如理论知识的笔试、调查报告的制作、实践能力的提升、积极参与的表现等。 2.2 行动导向教学法在计算机数据库教学中的反思 尽管行动导向教学法可以在计算机数据库教学过程中培养学生的主动性，促进学生对专业知识和能力的掌握，但在实际的教学活动中教师要注意激发学生的兴趣且以激励为主，对学生出现的错误要包容并及时引导。在对学生进行分组的时候也要考虑学生的个人能力，分组要平衡不能出现两极分化的局面，而且也要考虑学生的性格问题起到调动作用避免被动。此外，教师自己也要对相关流程进行全面了解积累实践经验适应行动导向教学法的模式。 3.结语 行动导向教学法可以促进学生的自主创新和团队合作精神，应用在计算机数据库教学中能有效提高学生对专业知识的掌握能力和自身的全面发展，使其成为新时代所需的人才为社会为国家作出贡献。