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1、浅谈“结对逆向”教学模式中的点滴做法 “结对逆向”教学，是对课堂不断优化的一个过程。在教学方式手段上，按预习自学、指导点拨、巩固练习三步进行。教学内容前要备课标、备教材，还要备学生；教学时，利用多媒体进行教学能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性。要上好一堂结对逆向帮扶课，必须确立学生的主体地位，让学生主动地学习、学会学习、持久地学习。 “结对逆向”教学，是对课堂不断优化的一个过程，也是我校教师永远追求的新目标。现代教育理念认为，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。在我校倡导的结对逆向帮扶课就是这种理念的体现。
2、下面，我从以下几点谈谈自己结对逆向帮扶课堂的点滴做法 一、转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率 意识是行动的先导。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，要培养出优秀的学生，必须利用好每一堂课，尽量提高课堂效率，使课堂上的每一分钟都有价值。教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式。首先，要转变自身观念，进而转变教学观念和教学方式，逐步改变课堂上学生被动接受多、主动思考少的现象。 在“结对逆向”教学方式手段上，按预习自学、指导点拨、巩固练习三步进行。在教学中，经常利用多媒体进行教学，充分调动学生的各个感官，边看边听边说，把同学们的注意力吸引到课堂上来。同时，利用多媒体进行教学也能
3、更好地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，使学生产生强烈的学习兴趣。从而转变传统的先讲后练，学生被动接受多于主动思考学习的局面。 二、结对逆向帮扶课需要充分的课前准备 要上好一堂课，备课是是最重要的一个环节，也是提高教学质量的保障。结对逆向帮扶课更是如此。教师不但要备课标、备教材，还要备学生。教师需要花费比平时更多的时间去钻研教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。还应该把相关的课外材料引入课堂。如学习四年级和时间赛跑一课，可以将朱自清的散文匆匆利用多媒体呈现，通过声情并茂的朗读，使学生感受到时间的流逝与惜时的重要，课堂更加生动，同时也拓宽
4、了学生的知识面。 三、结对逆向帮扶课问题设计要“精”，难易适中 何为“精”？即正确的把课文的精要提炼出来。怎样设计一些具有开发学生智力而又难度适宜的问题，为学生创设问题情境，激发他们去思考探索呢？首先要认真钻研教材内容，换位思考，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文内容，确定课文教学的重难点，提出适合学生年龄特点探讨的问题。并以赏识宽容的良好心态尊重学生多元化的解答。 四、在教学中灵活运用教学方法 教学有法，教无定法。每一种教学方法都有它的好处。教师要根据课文内容，灵活变通运用教学方法。毕竟结对逆向帮扶教学模式并不一定适用于所有课文内容的学习。如新接触的文体和一些文笔优美清新的散文。散文文笔
5、优美、格调清新，在学习中，重在朗读，通过多种形式的阅读，读中体会、读中领悟，才能体会到作者想要表达的内容及文章表达的思想感情。若是生硬的运用结对逆向帮扶教学模式，提出问题进行探讨并交流，即使问题回答再好，也无法感受到作者语言文字所饱含的蕴味了。 五、创设教学情境，让学生成为课堂的主人 著名的心理学家布鲁纳认为学习的最好动机是对所学的教材本身发生兴趣。只要学生有了学习动机与兴趣，学习就是愉快的，学生学得快乐，教师教得轻松。要上好一堂结对逆向帮扶课，必须确立学生的主体地位，让学生主动地学习、学会学习、持久地学习。小学语文课本中，大多数的课文都配有色彩缤纷的插图，图与文的内容是相通的，一幅图往往是表
6、示课文的某一片段，甚至于整篇课文的内容。借助插图可以再现课文情境，同时，教师加以指导和启发，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，学生就能充分感受形象，进入情境。另外，教师还可以多用多媒体进行教学，用富有感染性的音乐语言文字，使学生进入身临其境的问题环境，从而发现问题、提出问题、解决问题，使学生获得学习成功的快乐体验，增强求知欲和自信心，进而促进身心的全面发展。对于小老师和帮扶学生的点滴进步，要及时的、真诚的予以表扬，让他们感受到被肯定的愉悦感，强化他们的成就感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生自主学习、解决问题的欲望，逐步树立起学习的自信心。 总之，教学是一门艺术，我们必须大胆尝试，不断探索创新，优化课堂教学，努力打造出一节节生动有趣，教师轻松教，学生乐学的好课。