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1、浅谈新能源材料课程教学方法与教学艺术 本文以新能源材料课程为例，结合材料专业教学的实际情况，介绍了高校教师的教学方法与教学艺术，并分别从改进教学方法、提高学生学习兴趣等方面，介绍几点教学体会，通过学习不断的塑造自己，影响学生，培养学生对新能源材料课程的学习兴趣，进而取得良好教学效果，培养更多合格人才。 【Abstract】With the materials of novel energy as an example， the paper introduces the university teachers teaching method and teaching art combing wi
2、th the characteristics of the college teaching method and the course of materials. This paper introduces some teaching experience from improving teaching methods， the students learning interest and so on. The papers also point out that only by shaping you through learning and affecting the students
3、constantly to improve the students interest on the course can improve the teaching effect and cultivate more qualified talents. 【Key words】Materials of Novel Energy； Teaching Method； Teaching Art 我的专业是新能源材料，在高校教学中主要从事的就是新能源材料学这门课程，在这篇文章中，我主要就在这门教学过程中的心得体会，谈谈高校教师的教学方法和教学艺术，并希望能够探讨如何来提高教学效果。 1 课程的特点 这
4、门课程是材料学院材料物理专业的新开设的专业课程，主要讲述新能源材料学中的热点技术，针对这些热点技术，分别介绍了技术特点、技术原理和应用。新能源材料学这门课程涉及到众多的能源设备及其电池单元操作，在传统的教学工程中主要是课程讲授式教学，由于学生缺乏实践，对于大多数电池并没有直观的认识，因此很难理解这些电池结构的工作情况。所以，在教学过程中必须注重理论联系实践，引入现场教学和案例教学，把教学和实践紧密结合起来。除此之外，还可以引领学生进入新能源工厂进行简单的实习，在实习这一工程实践过程中，认识和接触各种能源设备，对这些设备的运作有最直接的认识，从而更好的体会和领悟书本上的知识。 除此之外，新能源是
5、全新的技术，因此很多技术环节并不是很成熟，其中很多原理以及材料目前国际上仍处于开发研究阶段，书本上的知识并不能完全涵盖，知识更新的速度非常快。因此在这门课程的教学过程中，要注意结合国际上最新的报道，进行启发式教学，培养学生的学习兴趣，从而让学生自己主动学习，掌握最新的新能源技术。 2 充分利用现代化教学手段 近年来， 现代化教学手段取得了前所未有的长足发展， 计算机辅助教学已经走进课堂。现代化教育手段是运用电视、电脑、投影等现代化教学媒体，通过对教与学过程和教与学资源的设计、利用和管理，以实现教学优化的目的。实施素质教育的重点是改变教育观念，改变传统的教学手段，尤其要以培养学生的创新意识和创造
6、精神为主。在实施素质教育的过程中，运用现代教育技术推动教学改革、优化教学效果、提高教育质量是一种行之有效的途径和方法。现代教育技术是实施素质教育、全面提高学生素质的有效手段。 新能源材料课程中有好多设备和操作需要同学们去理解，若只用口头表述或粉笔画图进行描述的话，既耗时又难以讲解清楚，如果我们运用多媒体教学手段能使知识形象化、直观化，将新能源器件以图片和动画的形式呈现在课堂上，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象。这样，更容易引起学生的兴趣，触发学生的想象，有利于学生积极探索、主动学习。 3 情感教育 情感教育是现代教育的基本要求，是学校教育成败的一个标准。情感教
7、育一般包括三个内容培养学生的社会性情感；提高他们情绪情感的自我调控能力；帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。 现在，高校教师课堂教学知识量比较大，而且由于新的教学手段的引入，教师与学生的互动比较少，下课后夹课本走人是常有的现象。有的老师甚至一学期下来没有和同学们进行情感交流过，使得学生对老师没有任何亲切感，对该课程的兴趣也大大减弱。教师在教学中起主导作用，要想提高课程教学效果，作为老师，应充分发挥情感效能的积极作用。主要从以下三个方面着手（1）激发情感，即教师在教学过程中，充分发挥情感因素在学习活动中的积极作用，把学生的生活经验和情感体验有机结合起来，使课堂成为传递知识，
8、发展思维，形成能力，培养情感，培养智慧，情智协调发展、互相促进提高过程；（2）发展情感课堂教学在组织形式上在一定的程度上要发生变化，教师应尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，经常开展讨论、交流和合作学习等形式，培养合作精神，让大家共同提高；（3）激励情感调动学生认知的动力和积极性，帮助他们发挥潜能和发展个性特长，使师生之间形成一个真诚的、理解的人际关系和情感氛围，让学生不断的主观认可、教师认可的过程中学习知识，发展智慧。 总之，作为材料学专业的一门专业基础课程，新能源材料是学生学习理论和参与实践的一座桥梁，可以很好的让学生学以致用。本文中结合实际教学经验，谈了几点教学体会，指出老师在教书育人的过程中，要有自己的风格，增加教学过程的情感教育，用自己的范儿影响学生、感染学生，提高学生的学习兴趣； 采用理论和实践相结合的方法，增加学生的实践经验，最终使学生成为有知识、有头脑、有思想，高素质的新时代人才。 【