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1、议舞蹈教学中的课堂语言美 【摘要】语言的魅力是无穷的，而语言中的美合理的运用到舞蹈学科中会使之具有更大的韵味，在舞蹈教育过程中语言是必不可少的，不管是理论的教学还是舞蹈艺术的实践都需要语言的参与。另一方面，在舞蹈教学的过程中教师语言的水平是教师个人能力的一种体现，现阶段随着时代的不断发展，人们对于舞蹈教育的要求越来越高，所以舞蹈老师应当学会科学有效的运用具有美感的语言，来提高自己的教学能力和教学效果。本文将从发现音乐教学中课堂语言美出发，结合现今我国舞蹈教学的现状，探讨如何在舞蹈教育中运用语言美。 语言是人们之间进行交流和沟通的常用手段，我们所说的语言艺术就是一种语言交流沟通的最好效果。音乐是
2、语言和旋律的综合体，它赋予了固定的语言动态的效果，是一种动态的艺术，使得语言更具有感染力。舞蹈老师作为舞蹈教育的主导者应该更加清楚的了解舞蹈教育中的语言美，并通过合适的方式将自己领悟的语言之美有效的传递给学生，并引导他们发现舞蹈中的语言美。美需要合适的方法去诠释，不然不懂艺术的人很难自行发现舞蹈中的语言之美。本文将对音乐课中的语言美的特点进行研究，使得人们能够更好地发现音乐教育中的语言美。 一、舞蹈教育中的文学艺术 1.课堂语言的简单美。在舞蹈课的教学中，语言的运用不是教学的主要内容，但是语言的准确运用能够对舞蹈教学的效果带来很大的影响。在舞蹈教学中，作者舞蹈作品中的创作目的能够通过教师的语言
3、很好的表达出来。舞蹈是舞蹈语言和旋律的结合体，在一定程度上来说，舞蹈的理解难度更加大些，因为在舞蹈作品中往往会夹杂着作者所表达的个人情感，对于没有舞蹈基础的学习来说，依靠自己的能力去领悟舞蹈的含义是一件很困难的事情。所以，舞蹈教师就需要运用朴实易懂的语言将舞蹈中的艺术语言进行合理的转换，通过这样的方法来降低舞蹈的理解难度。教师在舞蹈教学的过程中要能将学生的实际接受能力考虑到位，适当的对舞蹈中较为难懂的地方进行通俗性的转换，生动形象的把舞蹈作品中所蕴含的艺术表现出来。 2.课堂语言的语感美。舞蹈教学中课堂语言的语速、语调、语言风格对于教学的效果有着很大的影响。很多情况下学生就是因为跟不上来老师的
4、节奏才导致学习的效果不佳。同时舞蹈教学过程中舞蹈作品的思想感情、塑造的人物性格、烘托的艺术氛围都是需要老师的语言来进行展现的。舞蹈作品中的旋律、节奏是表现作品内容和作者情感的关键，而教师要做的就是通过自己语言的腔调、语速、语言风格来将作者的神韵完美的表现出来，这些要求就使得舞蹈教学的语言也具有一定的艺术美。 3.课堂语言的节奏与韵律之美。在教学过程，舞蹈教师的语言还具有一定的节奏与韵律的美感。就像前面所说的舞蹈课堂语言具有一定的语感美的原理一样。舞蹈的教学是以舞蹈作品作为教学主体的，所以教师在教学过程中要把握一种节奏感和韵律感，为了使得学生能够更好的理解节奏感和韵律感的意义和作用，老师就会在教
5、学语言中带有一定的节奏感和韵律感，使得学生能够有更多的机会感悟。 二、舞蹈教育中的形体语言美 1.肢体动作语言形象美。在舞蹈教学的过程中肢体语言的运用是必不可少的，例如在群舞的教学过程中舞蹈老师就要通过肢体语言来对整个舞蹈群体进行正确的指挥，这个时候就需要标准化的指挥动作。另一方面，在教学过程中也需要一些常用的肢体动作来更好地表达舞蹈过程中的那种意境。具体来说，在表达庄严的舞姿的时候，老师可以通过肢体动作中手臂的下压，手掌舒展来示意学生安静保持虔诚的态度。当舞蹈到达舞曲中的高潮部分时，可以用力的将双手向上挥舞，来表达一种昂扬的气势。通过肢体语言的运用可以让学生更加形象的理解舞蹈的意境，从而达到
6、良好的教育效果。 2.舞蹈教学课程中肢体语言的情感美。舞蹈教师应具备的一种能力，眼睛是心灵的窗户，眼神交流是最好的交流方式之一。舞蹈作品的存在意义就是将创作者的情感和意境完美的表达出来，有时候只是通过动作和曲调的传递是不够的，我们可以通过教师和学生的眼神交流来更好的完成老师与学生之间的情感交流。当教学的音乐响起，老师开始演示的过程中可以将舞曲的喜怒哀乐、爱恨情仇通过眼睛完美的表达出来。另一方面，面部表情的表达也是情感的良好表达方法之一，老师面部丰富的表情也能更好地让学生了解曲调中所要表达的情感。 综上所述，在舞蹈教学的课堂中语言具有简单美、语感美、节奏与韵律之美、肢体语言形象美、情感美等美感，在教学过程中老师要善于发现这些语言的美感，并将之合理的运用，使得舞蹈教学的效果更佳。