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1、浅谈中职政治课堂教学效果 目前在中职技术学校的思想政治课堂上进行课堂教学是十分困难的，教学效果十分的不显著。中职技术学校不仅要培养与提高学生相对应的职业技术水平，而且对于中职技术学校的思想政治课程而言，设置其的目的就在于提高中职学生的职业道德素质，让学生学会做人，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生日后的职业生涯奠定良好的基础。所以，中职技术学校的教师们应该不断在教学中进行思考与反思，不断探索新的教学方式，以提高中职政治课堂的教学效果，推动中职技术教育的持久发展。 纪学青，辽宁省朝阳市建平县职教中心，高级讲师，从事学生德育教育工作。 目前在中职技术学校的思想政治课堂上进行课堂教学是十分困难
2、的，教学效果十分的不显著。究其主要原因是中职院校的生源质量不高，学生综合素质不高，学生的学习能力参差不齐，学习自主意识不强，学习态度不够端正，学习成绩自然比较差，就容易被老师和家长责骂，久而久之，就会自信不足。自尊心受到打击，常会导致学生自卑、孤僻，对老师、家长甚至是学校、社会产生抵触情绪，不愿意读书上进，对他们而言，读书就是在混日子。中职技术教育就是能够使学生适应市场的需求，学习专业技术，促成学生的就业与创业。为了给学生的职业生涯奠定良好的基础，中职政治课堂教学就要致力于提高中职学生的职业道德素质，让学生学会做人，树立正确的世界观、人生观和价值观，在实际的教学过程中做到因材施教，注重中职学生
3、的学习特点，激发学生的实际动手能力，增强学生的心理调节能力，真正有效提高中职政治课堂的教学效果。 一、中职政治课堂教学中所存在的问题 目前中职技术学校的思想政治课堂的教学效果不是十分的显著，存在着诸多的问题，主要表现为如下几个方面 （一）教学观念需要转变 在新课程改革过程中，明确提出了“一切为了学生”、“以学生为本”的教育教学理念，然而在实际的中职政治课堂教学过程中，学生仍然无法切身体会到“一切为了学生”、“以学生为本”的教学理论的转变，教师在课堂教学中仍始终处于主体地位，而学生在实际课堂教学中的参与度仍较低；中职政治课堂教学理念仍然滞后，教学目标陈旧，教师和学生在实际教学活动中缺乏必要的沟通
4、和交流，学生的学习兴趣较低，中职政治课堂的学习效率就不高，教学效果就不是十分的理想。 （二）教学方法及教学技巧需要平衡提升 在中职政治课堂上，教师们不仅需要向学生传授知识，教会学生技能，而且需要培养学生终身学习的能力，使其掌握终身学习的方法，养成终身学习的生活习惯。但是在实际的中职政治课堂教学过程中，教师的教学方法及方式仍然较为单一，且教师们往往不重视完善教学方法，不能够真正做到换位思考，切身体会学生的感受，不能从学生角度出发进行课堂体验，在很大程度上就导致教学方法与教学技术的不平衡提升，从而造成中职政治课堂教学效率低下，教学效果不明显。 （三）开发教学资源的力度需要提高 目前我国大部分的中职
5、技术学校中的政治教师仍旧采用传统的政治教学要求、教学教材和教学参考用书。这与学生日益增长的知识需要是矛盾的。陈旧的教学资源不仅使得学生没有学习的兴趣，产生厌学甚至是排斥抵触心理，而且教师在课堂教授过程中也会丧失教学热情，从而导致中职政治课堂教学效果较低，部分教师甚至将网络中的教学课件直接应用到实际的课堂教学过程中，使得学生没有了学习的兴趣，课堂教学效果达不到预想。 （四）教学评价机制需要完善 教学评价主要是服务于学生的发展，并非学生的发展是为满足教学评价的需求而服务。教学评价在实施教学过程中起到质量监督和导向的作用。随着新课程改革的不断推进，教学评价机制也应该随之发生相应的改变，但是，对于中职
6、政治教师的教学评价仍旧采用传统的评价方式，仅仅是简单的筛选或者是对教师的选拔，并不能够充分发挥教学评价对教师们的激励作用，不能够使得教师更加重视学生的发展。不重视对教学评价机制的完善，就无法实现学生的全面发展，不能够继续推进中职教育的长久发展。 二、加强中职政治课堂教学有效性的途径 就总体而言，我国众多的中职技术学校已经认真切实地响应了国家关于教学改革的号召，相继推出一系列的教学改革措施，但是在实际的中职政治课堂教学过程中仍然有众多的问题等待解决，所以中职技术学校的政治教师们仍然需要不断在教学中进行思考与反思，不断探索新的提高中职政治课堂教学效果有效性的途径。 （一）等待是一种教学方法 在实际
7、的中职政治课堂教学过程中常常会出现这样的一种情况，在学生还未准备好的情况下，教师已经讲授完这节课需要讲解的内容，学生无法跟上教师的教学节奏，教与学不同步，这样的课堂教学效果自然是不高。实际课堂教学过程中，教师还是应该针对学生的接受能力，适当调整教学节奏，在讲解难度较大的内容时，可适当地降低语速，并可以多次重复讲解该部分内容，以逐渐引导学生深入地理解课堂教学的内容，以此可以有助于提高课堂教学效果。等待是一种教学方法，也是提高教学效果的一条不能忽视的途径。 （二）启迪学生思维和激发学生兴趣 1.在教学中引入热点时事政治。在实际的中职政治课堂教学过程中，适当的将课本中的理论知识与当下受关注较高的热点
8、问题相结合，并引导学生进行思考和讨论，让学生参与到相互讨论中，启迪学生思维，激发学生的学习情趣，引导学生进行学习。这样不仅能够调动学生学习的兴趣，活跃课堂教学氛围，而且能够使得学生学到新的知识，并且记忆深刻。但是需要注意的是，在学生就有关热点问题进行讨论后，教师需及时地进行总结和评价，以引导学生正确地认识和理解所谈论的话题内容，增强课堂讨论的效果。 2.在教学中运用寓言故事。根据教学内容的需要，可以在实际政治教学课堂中引用寓言故事，这样不仅增加了政治教学课堂趣味性，提高学生的学习兴趣，拓展了学生的知识面，促进学生的全面发展，而且使得教师在教学过程中讲解的更加生动形象，学生学得轻松，更加易于学生
9、接受，能够更加完美的完成教学目标，提高课堂教学效果。在引用寓言故事时，所引用的内容要能够服务于课堂教学内容，要与实际教学内容密切相关，且数量不宜过多，以免耽误正常教学过程的进行。 3.在教学中插入漫画。在政治课堂教学过程中插入漫画不但能提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的抽象思维能力，帮助教师提高政治课堂教学的有效性。在实际教学过程中，教师可以充分发挥多媒体教学的强大功能，在讲解有关内容时，可以使用电子计算机为学生播放一些有启发性的漫画等，有助于学生更好地理解教学内容，且能够加深学生的记忆。 （三）设置疑问寻找灵感 1.对课程内容设置疑问。在实际的中职政治课堂教学过程中，对课程内容设置疑问，能
10、够增强学生联想思维能力。教师在实际教学过程中要善于进行课堂提问，但同时也要适时地对学生进行适当的点拨，帮助学生进行回忆，使得学生能够更好地接受新的知识，巩固已储备的知识，同时对学生的联想思维进行培养；课堂提问也有助于维持学生的学习注意力和兴趣，也是常见的师生互动的有效形式。在学生回答完问题时，教师要及时地进行评价和总结，以使学生获得正确的理解。 2.提出质疑，发散学生思维。任何科目的课堂学习都需要学生进行思考和讨论，政治课堂学习也是如此。教师根据教学内容，合理地设置相应的问题，让学生相互讨论，经过思考得出相应的答案。使得学生成为实际课堂教学中的主体，有效地培养学生积极探索、解决问题的能力。 （
11、四）适当合理运用多媒体教学 伴随着新课程改革的逐渐深入，越来越多的教师在实际课堂教学过程中开始利用多媒体。多媒体教学能够为学生营造更生动形象的教学环境，将课本中枯燥乏味的理论图文并茂地展现在学生面前，便于加深学生的理解和印象。政治课程内容的理论性较强，因此难免会相对枯燥，但是多媒体可以为此注入新鲜的血液，有助于开创一个新的教学模式。在中职政治课堂教学中，教师结合中职学生的特点，根据实际教学内容，适当合理地选用多媒体，能够更好的激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，提高学生的综合素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生今后的职业生涯奠定良好的基础，从而真正地体现出中职政治课堂教学的意义所在。在运用多媒体教学时，教师需具备良好的分配时间的能力，多媒体教学的内容需服务于实际教学内容，而不能占用太多的课堂时间，以保证教学内容可以依照计划顺利完成。 三、结语 总之，随着新课程改革的不断深入，中职技术学校的政治课堂教学改革仍然需要继续推进。中职院校的政治教师与学生需要深入改变教学理念，平衡提升教学方法和教学技巧，不断完善教学评价机制，有效提高开发教学资源的力度。在中职学校的政治课堂上不仅教授学生知识，更要教会他们如何做人，为学生今后的职业生涯奠定坚实的基础。