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1、浅谈中职计算机应用技术专业教学改革 计算机是人类进入文明社会后一项最为伟大的发明，发展到21世纪，人们的生产生活已经离不开它，现在很多中职院校已经开设了计算机应用技术这一课程。本研究针对当前中职计算机应用技术专业教育模式的特点，介绍了中职计算机应用技术专业课程的相关内容，并分析了当前我国中职计算机应用技术专业课程教学改革中存在的一些问题，进而结合实际的教学经验提出了几点相应的改革对策和建议。 0 前言 随着社会经济的飞速发展，人们的生活水平越来越高，人们对计算机应用的要求也越来越高。中职计算机应用技术专业作为中职专业学生的必修课，它的重要性也可想而知。然而部分中职计算机应用技术专业课程传授学生
2、知识时理论性较强，实践操作能力较低，这种教学模式现在已经不适用于中职计算机应用技术专业课程。因此，在中职计算机应用技术专业课程教学上就不能一直遵循传统的教学模式，需要进行更多教学改革上的探索和研究。 1 关于中职计算机应用技术专业课程 计算机技术应用水平现在已经成为一个国家各方面发展程度的直观体现。随着我国社会经济的发展，计算机应用技术这一领域迅速受到人们的关注和青睐，因此产生了计算机应用技术这一专业。计算机应用技术课程是中职计算机应用技术专业的一门基础课程，它是学习中职计算机应用技术专业知识的理论基础，是掌握专业知识的必要前提。中职计算机应用技术专业课程需要学生具备较强的学习能力和实践操作能
3、力，且中职计算机应用技术专业的知识涉及面较广。由于我国的传统教育模式使得我国学生的创新精神和创造能力较弱，所以，中职计算机应用技术专业课程的这些特点成为中职计算机应用技术专业课程中老师教学的最大的难题。因此，我们在教学中必须进行改革，采取新的合理的教学体制和教学方法，更高效地提高中职计算机应用技术专业学生的专业素质。 2 中职计算机应用技术专业教学中的问题 虽然目前各种层次的计算机应用技术专业教育在全国各地都不断的建立起来，中职计算机应用技术专业的毕业生也在逐渐走上相关的工作岗位，促进了我国的计算机应用行业的发展。但是，随着时间的推移，毕业生的社会信息不断反馈回来，显示我国的中职计算机应用技术
4、专业教学方面的出现了一些问题亟待解决。比如中职计算机应用技术专业教育只重视理论教学而忽视了实际操作，只重视技术效果却忽略了中职计算机应用技术专业的内涵本质等。目前存在很多院校在中职计算机应用技术专业成立初期由于资金问题聘请一些水平较低的专业老师来担任中教学这一责任的，这种情况下，学生所学习的重点就放在了计算机应用软件原理和运用的学习上，而中职计算机应用技术专业的本质和其中理论与技术的内在联系却未被更多地关注到，导致学生只学到了理论，在计算机实际操作方面却没有学习到更多的内容，就更不要说计算机技术应用了。进入21世纪以后，中职计算机应用技术专业的教学上有了较大改革，计算机的软件原理、操作和运用等
5、方面的教学内容逐步增加，教学过程中更加强调提高学生的实际操作能力和逻辑思维能力，偏重于增强学生的专业素质。但是，对中职计算机应用技术专业技术的重视并不等于抓住了中职计算机应用技术专业教学的本质，当前的中职计算机应用技术专业教学过程中，计算机的应用方面的教学内容还任然较欠缺。 3 中职计算机应用技术专业教学改革的对策 3.1 积极转变中职院校计算机应用技术专业教学理念 积极改进中职院校计算机应用技术专业的教学理念，对该专业进行精确的专业定位。目前中职院校计算机应用技术专业的老师应该积极转变教学理念，从以前的重理论，轻技术的传统思想中走出来，在重视计算机理论知识教学的基础上增强对学生计算机技术应用
6、的培养，使得学生不再死读书、读死书。老师能够通过让学生进行打字训练、组织装机比赛或计算机的网页制作比赛、计算机组网竞赛等方式来训练和培养学生的计算机专业应用技能。老师必须走出以前那种光重视计算机专业理论知识的学习，而把对于学生的素质培养直接忽视掉的弊病中。中职学生的素质培养必需在教学过程中的点点滴滴中体现，所以，每一个学习阶段中都不能忽视素质教育，中职学校的计算机应用技术专业教师必须树立以素质教育为第一的教学理念，在传授计算机应用技术专业理论知识的同时，能够积极主动的加入对学生人生观、价值观、世界观的纠正和培养。此外，现在的中职计算机学校还必需加强对计算机应用技术专业的科学合理的定位，学校应该
7、明确办学的目标。进入21世纪以来，中职学校的计算机应用技术专业教育必需与计算机产业的相关主流技术关联，把培养可以快速适应社会需要的高素质技术型人才作为该专业的教学目标，只有明确了教学目标才能够培养出被用人单位和社会接受和认可的优质的计算机应用技术专业人才。 3.2 建科学合理的专业课程体系 中职学校应该根据计算机应用技术专业学生的实际情况和特征来构建科学合理的专业课程体系。现在中职学校计算机应用技术专业学生都具有独特的特点，因此，想要构建科学合理的计算机应用技术专业核心课程体系就必需考虑中职学校的计算机应用技术专业学生的实际情况和特点。从细处考虑，就是要在计算机应用技术课程体系改革上制定相关的
8、职业道德素养的培养与计算机专业理论知识和实践能力培养同等兼顾的课程体系。中职院校能够把计算机应用技术专业知识分为以下几个重要的内容计算机应用技术基本能力教育，计算机应用技术专业核心能力训练等，把其中的每个内容看做一门核心的课程为学生教传，做到在每一堂课的教学实践、每一个教学内容中都加入对计算机的职业道德素质的培养。此外，在中职学校计算机应用技术专业的教学内容选择上的改革重点，应该放在那些具有先进性的理论知识的研究和学习上来。通过观察计算机应用技术专业领域的发展，能够跟随其发展脚步不断完善教学内容，把相关的最新技术成果纳入教学内容，并结合中职计算机应用技术专业的学生的学习情况和特点，有选择地进行
9、重点传授。这种方式不仅能够使学生扎实的掌握最基础的计算机实用知识，还能够快速增强学生对理论知识的实践应用能力。 3.3 积极探索适应目前中职院校计算机应用技术专业教学的先进方法和模式 随着时代的飞速发展和科学技术的进步，那些以前的中职学校计算机应用技术专业的教学方法和模式已经不能够与现在的社会需求和专业学生的学习需求相适应了，因此必需对其进行改革。中职学校应该在计算机应用技术专业的教学过程中运用先进的学方法，把培养学生的独立思考能力和解决实际问题的能力摆在首位，例如运用大量的案例进行教学，这样可以丰富课堂内容，提高学生的学习的兴趣和理解能力；用任务驱动学生学习，增加学生的学习动力；把传统的课堂讲授改进为项目教学，增强学生的实际动手操作能力，使学生快速熟练把握计算机软件的开发技术、计算机代码编写的方法和程序设计的技巧等。 4 结语 中职计算机应用技术专业课程教学的改革是针对于中职计算机应用技术专业人才培养新要求下的教学模式改革，这种新的模式会在很大程度上提高学生学习能力和实践能力。总而言之，教师只有在教学的过程中不断提高教学质量，才能使中职计算机应用技术专业教学水平提高和进步，进而培养出计算机行业更出色的人才。 【