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1、论初中体育教学中学生合作精神的培养 摘要：新课程标准中对学生合作精神的培养有了专门的论述，还加以着重的强调，并对初中体育教师应用分组教学、合作学习等方式进行了明确规定，以期达到培养和提高初中生合作精神和合作意识。本文根据近年来初中体育教学的基层工作，对实践中培养和提高初中生合作精神的教学和活动进行了总结，并提出了在教学目标、课堂教学、合作精神激发等方面进行初中学生合作精神和合作意识培养工作的要点，在共同仁对此加强进一步的思考和探讨。 前言 初中是性格、意识、人生观形成的关键时期，在体育课中强化对学生的培养，对于他们未来的长远和健康发展有着至关重要的意义。在初中体育课堂中采用分组活动的方式，提高
2、学生合作精神、完成教学任务，是体育学科的传统优点，也是体育教师经常应用的教学手段。这样的方式不但可以培养学生实践能力、探究能力和动手能力，而且可以培养初中生的人际交往能力和表达自身意愿的能力，是一种讲求科学、民主和初中生身心特点的教学方式。在近些年的新课程标准的推行中，大纲对学生合作精神的培养有了专门的论述，加以着重的强调，并对初中体育教师应用分组教学、合作学习等方式进行了明确规定，以期达到培养和提高初中生合作精神和合作意识。加速初中生合作精神的培养和提供应该立足于初中体育教学和学生生理和心理实际，梳理已经在实践中被认可的培养和提高初中生合作精神的教学和活动，找出其中的规律性的中心环节，在对体
3、育课堂教学目标、课堂教学、合作精神激发等方面进行重点掌握的基础上，实现初中体育课对学生合作精神和合作意识培养的任务，以便在形成培养和提高初中生合作精神和合作意识的前提下，促进初中学生的全面、健康、有规律地发展。 1确立适合初中学生合作精神培养的教学目标 初中体育小组活动和合作学习必须有明确的教学目标，我们应该根据教材和课程标准要求，结合初中学生身体特点、心理状况和学习情况，准确确立体育教学的教学目标，活动必须指向先期确立的具有发展学生合作精神和合作意识的目标。同时，体育课堂还要精心组织，合理安排小组活动，灵活运用示范、适度讲授、学生思考、技能实践、考核评价等各种教学手段，充分调动学生参与合作学
4、习的积极性，让体育课堂变成学生快乐成长的天堂，让学生体育学习的过程变成主动参与、乐于活动、学有所得、学有所感的过程。只有我们在课前充分预设教学目标，充分运用多种教学组织形式，及时抓住学生思维兴奋点，激励学生主动参与课堂，凸显学生在课堂中的主体地位，体育课程设定的合作精神和合作意识的培养目标才会真正实现。 2合理激发初中学生的合作意识和合作精神 学生是课堂教学的主体，这一根本原则是体育教师必须认清和尊重的要点，只有学生积极主动参与课堂教学，我们的教学才会产生真实的效果。进行体育小组活动和合作学习中要培养学生主动合作学习的意识和精神，以激发学生主动合作、主动探究、主动学习的欲望。具体来说，我们可以
5、仔细观察和分析每一位学生，及时发现和利用学生潜在优势，给学生创设一个自由的、自主的发展空间，充分发挥和张扬学生的个性和思维，让学生充分感受自我价值实现后的成就感。长此以往，学生主动学习的欲望会自然地被激发，合作热情也会自然地迸发出来。除了氛围的营造外，我们还可以采取形式多样、内容丰富的展示活动激发学生主动学习的意识；也可以有步骤、有目标、有计划地加强学生社交语言的培养，使学生合作学习时彼此之间能顺利地传达态度和情感，学会与他人的沟通，学会倾听，学会做一个会说话的人；培养民主精神、科学精神、团队精神等等，以上述适合初中生身心特点又方便体育教师设施的方法，实现对初中生合作意识和合作精神的合理激发。
6、 3加强体育教师对小组活动和合作学习的掌控 初中学生合作精神和合作意识的培养中，教师既不能“越位”也不能“缺位”，教师必须体现充分的主导作用。教师的主导作用在课堂中是不可缺少的。如我们体育课中，教师要宣布本课教学内容、明确课堂目标、适当讲解示范、学生实践训练时要及时候保护与帮助，小组组织分工与整理恢复的引导等等，这些工作是学生无法替代的。只有在教师的主导下，学生才清楚什么时点该合作，什么时候该练习，什么时候该恢复，应该注意哪些安全问题。只有教师充分发挥好主导作用，说好该说的话，做好该做的示范动作，学生的学习效率才能提高。在学生合作学习过程中，并不是所有学生都能自觉自愿地遵守课堂纪律，体育课堂尤
7、其如此，甚至还有一些学生存在“看热闹、局外人、借机玩、说笑、发呆”等现象。这就需要教师在培养学生合作精神和合作意识的同时，加强对纪律的掌控和维持，确保小组活动和合作学习“放得开，收得拢”，只有这样才能完成学习任务和合作精神发展目标。 结语 综上所述，初中体育教师应该在充分把握初中学生身体生长和心理成熟关键时期的基础上，充分发挥体育的学科优势，以各种体育项目和教学手段提升学生的合作精神，应该让学生了解合作精神是自身发展的需要，也是未来步入社会后必备的品质，要让他们在提高合作精神重要性的前提下，主动接受体育教师安排的分组活动和合作学习，在提高运动成绩、身体素质的同时，树立良好的合作意识，培养朴实的合作精神。同时，体育教师也应该通过优化教材内容，丰富教学手段，以贴近体育课堂、贴近初中学生实际的体育教学发展他们的合作精神和合作意识，达到在各角度促进学生发展的目的。此外，体育教师应该争得领导、班主任和其他教师的通力配合，形成有体系、有组织、有计划地培养学生合作意识和合作精神，利用教育的整体实力发展学生的综合素质和能力，进而完成初中教育对广大学生的各项责任和发展目标。