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1、浅谈作文教学一、兴趣，使作文走向成功 兴趣是点燃智慧的火花， 兴趣是学习的源泉， 一旦学生对事物产生了兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，他们就会想学，爱学，强烈的求知欲就会进一步促使他们主动地去学习。 作为语文教师要时时刻刻激发学生潜在的求知欲望，让兴趣打开求知的大门。我们知道生活是沸腾的海洋，是丰富多彩的，生活是写作唯一的源泉。没有生活好比无本之末，没有生活是写不出来好的文章的，如写作家乡的美时，学生无法在自己生活的校园写出家乡的美，这时，教师组织学生游览家乡盛名的美景，让学生感受到大自然的美。面对游览的美景，学生有感而发，有甚者滔滔不绝的赞叹。他们热爱生
2、活的兴趣和写作的兴趣同时而来，兴奋至极，就说美丽的山峰吧，春天到来时，山上的花儿，五颜六色，飘香四溢，沁人心脾。彩蝶儿们欢快地恋着花儿。绿树成荫，枝头上鸟儿，叫着，闹着，唱着。牛羊在牧笛声中悠闲地吃着青草。学生在大自然中感受到家乡的美，他们都描述美景、感叹美景这时，教师要适当地进行指导写作，给予鼓励和表扬，让学生按一定的顺序，按照一定的层次，重点地描写家乡多处景色的美。并把自己的感想，联想恰如其分地表达出来。通过真情实景，同学们对生活充满了无限的热爱，作文水平久而久之就得到了提高，所以说，兴趣是写好作文的基础。 二、重视作文选材的重要性 筛选材料是运思、构思阶段的一道程序，是为表现主题所进行的
3、一项具体工作，定向思考，把握审题的广度。特别是在话题作文中即话题的本义，比喻义，引申义直接涉及到思考的定向问题。这就要求学生用话题中所规定的文章体裁、写作范围、文章立意、中心要点等诸方面进行发散式的联想和想象，拓宽话题的多重含义，为写作提供多维的创新空间，例如在以“我很重要”为话题的作文中，学生们可以以“我对于谁来说很重要”为思考基点，抒发妈妈的笑容真灿烂的母子情；似水年华的师生情；天之娇子的爱国情，还可以等换主题视角，“我”可以摇身一变，成为世间的万事万物，“我”可以是幸福，也可以是磨难，可以是小草，可以是大树让读者在寻找幸福的焦虑中领悟幸福的朴实无华。从举例中，不难看出写作者的思路。从话题
4、出发进行思考，思维多元而活跃，那么作文的材源就会滚滚，学生就会写出作文来。 三、作文中要有鲜明的个性和创新的色彩 好文章因为具有鲜明的个性和创新的色彩才显得分外有价值。引导学生善于用自己的头脑去思考巧辟蹊径。写作是生活的反映，是主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动，因此，同学们要想写出闪耀着个性色彩，具有创新精神的作文就需要打破相框，争取笔墨的自由， 不要生搬硬套模仿别人的文字，而是要全神贯注于你所要表达的内容，有自己的头脑去思考，用自己的笔去宣泄你发自内心的情感，用文字去储藏你不忍忘却的瞬间，如在以“地球”为话题写一个“故事”的作文中，大多数同学都瞄准了”环境保护”为入手点，而有一位同学从
5、“母爱”入手，写地球是太阳的孩子，但是她非常寂寞，于是要求母亲给自己以生命活力。太阳母亲告诉她这个过程很痛苦，地球无悔无怨地接受了。最后她的身体变得沟壑纵横，容颜变得苍老，但是在经历了巨大的痛苦之后，她拥有了蔚蓝的衣服，青翠的裙衫，活蹦乱跳的儿女。作品歌颂的恰恰是普天之下最无私的母爱。文字结构新颖，突破俗套，展现出独特的魅力。因此，同学们平时要写属于自己的东西自己的经历、体验、感受中那些富于个性化的东西，它们是独一无二的，也是能够打动读者心灵之个性化的精华之所在。 四、在作文教学中注重创新意识的培养 让语文教师在教学中应着重培养学生多方面的能力，如学习的积极精神，主动精神、创新精神变换作文命题
6、，激发学生写作兴趣。作文教学改革首先是观念上的转变，面对学生创造性思维，窒息的现状，出于启发学生的创造性思维的目的，教师必须改换命题方式，采用新的方法激活学生的创造潜能，使之成为学生写作文字的引子。促其动笔去写，作文命题要新颖，让学生一见就喜欢，好的作文题目会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。例如；第一单元有个命题窗从命题要求上看，初一的学生很不喜欢，写起来会很吃力，我就把题目改为XXX的眼睛，学生一见到这个题目马上明白是写某个人对他（她）的帮助，很快的动笔写起来。教师在作文教学中应不断地研究，补充某些话题作文的题目，改换一下学生就有了兴趣，有助于激发学生创造想象的乐趣，使他
7、们感到有事可说，有话可写。但是，教师一定要掌握题目的多样化，题目要贴近学生的生活，要难易适中，题目要积极向上，由于教者潜心于作文教学中创新意识的培养和训练，学生的思考开阔，写作材料较多，写作兴趣浓厚，作文水平就得到了提高。 五、博览群书是写作的起点 要想写好作文，必须勤于阅世、读书。阅世就是阅历世事，熟悉生活；读书，指广泛阅读各种书籍，报刊。古人有“读万卷书，行万里路”之说，就是强调读书和阅世这两方面。勤于阅世、读书，其一，以把握写作客体，获得写作素材。“文章是客观事物的反映”要想正确反映客观事物，必须深入了解客观事物，掌握大量丰富的素材。其二，可以借鉴写作方法感悟写作的规律。通过阅读典范文字或作品来学习写作方法，感悟写作规律是世所公认的行之有效的方法。其三，可以开阔胸襟，丰富知识增长智慧，陶冶情操，有助于作者素质的提高。教学中不难发现，作文写得好的同学往往都爱好读书，他们成功大多得益于课外大量的阅读和不断写作，他们是从大量的阅读开始走上爱好写作的道路上的。在这些同学眼里，作文不再是苦差事，不再是搜索枯肠地挤牙膏，而是抒写心灵的天地，是联想社会的纽带。所以要使学生言之有物，言之有文，就必须让他们多读多悟多写，不断从中外优秀作品中汲取丰富的营养，真正使生活成为写作的内容。