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1、浅谈信息技术与小学语文学科整合 当今计算机多媒体与计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色。以计算机网络为主的信息技术为教学改革提供了机遇，信息技术与语文学科整合的研究与实施对发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。 当今计算机多媒体与计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色。以计算机网络为主的信息技术为教学改革提供了机遇，信息技术与语文学科整合的研究与实施对发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。 一、信息技术与学科整合的有利条件 1、有利于创设情景，深切感受 计算机网络可以打破时空制约，综合利用图像、声音、色彩等直观、形象地再
2、现事物的存在及其变化过程。教学软件视听穿插、动静皆宜，能充分调动学生的有意注意和无意注意；逼真的画面，使学生产生身临其境的感觉，让他们真真切切地去感受一番之后，再来引导学生阅读课文，曾经感知过的事物就会在头脑中再现出来。这样，学生能够自觉地人情入境，达到与作者产生情感共鸣的读书目的。 如晶莹的丰碑一课，学生对长征途中的恶劣环境没有亲身体验过，无法感受红军在长征途中敢于战胜自然困难的顽强精神和敢于自我牺牲的大无畏精神。这时，网络课件就为学生的情感积淀搭桥铺路，用上过雪山的电影录像片断，一下子就把学生带到了上个世纪三十年代那段艰苦而令人难忘的岁月。 2、能够尊重学生意愿，使其自主学习 心理学研究表
3、明课堂上要使个体健康、自主地发展，教师必须创设一种宽松、民主、和谐的课堂气氛。而网络正为他们提供了良好的人机交互式学习环境，学生们可以按照自己的学习基础、兴趣爱好来选择自己所要学习的内容，并根据自己的需要有选择地搜索信息，查询资料。 3、合理搜索，能够拓宽学生视野 注重发挥计算机网络优势，合理运用搜索引擎，引导学生搜索相关信息。计算机网络教学软件内可设置内部搜索引擎，借助因特网、局域网（校同网），输入关键字于搜索文本框中，根据搜索引擎运行后所获结果进行有选择地阅读。 此举可拓宽学生的视野，丰富获取知识的渠道。多媒体和网络技术的普及，实际上为优化学生的学习环境提供了最理想的条件 二、信息技术与学
4、科整合的基本方法 1、网站的建设，可以拓展语文学习外延 网站可设置课文参考资料和语文论坛等版块。课文参考资料，可建立课文分析、相关图片、音频视频资料、相关文章、同步练习等按扭，供学生自由选择浏览。在语文论坛中为每个学生注册用户，学生就能在里面发表文章进行讨论。论坛可建立语文研究、作文天地等栏目。学生浏览完有关资料后可在语文研究相应课文论坛提问、讨论；作文天地包括自由作文和作文训练，学生可在自由作文中发表自己平时的练笔，在作文训练中按训练要求完成写作训练，学生可互相浏览文章并提出意见，随时进行修改。论坛还有用户等级功能，学生发表一定数量的文章可以上升一个等级，起到激励作用。 2、运用信息工具阅读
5、，提高快速检索信息能力 信息技术的运用导致阅读方式发生如下变革从文本走向超文本阅读；从印刷材料的发展到多媒体电子出版物的阅读；从通过图书馆寻找资料到利用电子资料库快速检索式阅读。如何适应信息时代全新的阅读与检索方式，是阅读教学一项新任务。要让学生一要学会通过网上浏览进行阅读，二要学会快速检索大量信息资料，三要学会阅读电子读物。 3、借助文字处理软件，适应新的写作要求 各种文字处理系统的出现和日益完善，不仅提高了人们的写作效率，而且丰富了写作内容和方式。学生要掌握文字处理软件，熟练地在电脑上打草稿、写文章，检查错误语法和文字，同时，能使用电子媒体工具，能使用符号、图像、声音及三维动画等形式创作出
6、丰富多彩的写作内容。 三、实施信息技术与语文学科整合应注意的问题 1、充分发挥教师的主导作用 由于信息技术在社会各个领域的广泛运用，带来了信息的多源性、易得性和可选性，而且这个库是开放的，共建共享，不受时空限制的，学生可以轻易地获得大量信息。但同时，网络上的信息杂乱无序，也很容易让学生迷失方向。正如有人说“网络没有门，没有墙壁，从哪里都可以进去。”因此，教师要善于运用各种新型的手段来组织和引导学生积极主动地学习，教会学生“学会选择”，使网络真正发挥作用，消除信息技术所带来的负面影响。 2、培养学生科学合理利用信息技术的能力 要让学生充分掌握信息技术以外的方法与手段，并将各种方法和手段的效率进行比较，加以综合运用，让学生掌握评估和选择应用信息技术的能力，而不是盲目地迷信信息技术。各种各样的媒体都是信息源，并各有优势，应该教会学生充分利用不同的信息源，不同的方法、工具和手段解决问题，提高学生综合利用信息的能力。 实践证明，当具有明确教学目标，且训练有素的教师把具有动态性质的数字化内容运用于课堂教学的时候，不但会大大提高学生的综合应用能力和自主学习的能力，而且会大大提高语文教学质量。