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1、浅谈信息技术与语文教学的整合 信息技术与语文学科的融合能够激起学生的学习兴趣，减轻教师负担，提高教学质量。教师应合理利用多媒体，避免过度依赖或是利用不全，通过传统教学手段与多媒体的有机结合来提高语文教学的质量，提升学生的综合素养。 随着课改大潮的推动，小学语文教学要求教师深入贯彻素质教育，做到寓教于乐、有教无类，在课堂中运用生动有趣的方式完成教学；要求学生能够在学习过程中，不仅仅学到课本上的知识，还能收获课堂之外的知识。这就要求我们要彻底改变教学方式，通过各种手段拓宽学生的视野。 结合课改要求，恰逢信息技术发展的浪潮，我们就可以充分利用这个契机，借助信息技术的便利性，将这门技术有机地运用到小学
2、语文教学工作中，发挥其长处，通过视觉、?觉、感觉上的冲击，让学生深深地融入语文教学当中，使教学效果达到最大化。 一、信息技术与语文教学整合的作用 1.能够激起学生的学习兴趣 结合信息技术，我们可以最大限度地激起学生视觉、听觉等感官上的反应。学生只有亲身去感受、去思考，才能更好地接受知识、记住知识。 2.收到更好的教学效果 利用信息技术，摆脱传统说教的平白无奇，能够收到更好的教学效果。现在很多学校都配备了多媒体，教师在上课的时候，只要准备好PPT，就等于准备好了课堂讲授的内容。那么，它是如何激起学生的学习兴趣的呢？ 在讲授满江红的时候，传统的授课方式是由任课教师朗读一遍，然后教学生如何有感情地去
3、朗读这首词，让学生通过朗读去体会岳飞壮志满怀的报国之情，去想想在荒凉的大漠之外，岳将军带领岳家军奋勇杀敌的情景。但现在的学生都生活在和平年代，无法亲身体会那份浓厚的家国情怀，更无法想象那是怎样的恶劣环境下的奋勇杀敌。结合信息技术，我们完全可以改变这种教学状况。教学满江红时，我用多媒体代替教师来朗诵，播放了满江红的配音，并配上相关的影视作品，给学生展现了当时激烈的战斗场景、严酷的生存环境、岳家军的爱国情怀、秦桧等奸佞小人的蛇蝎心肠。语文教学，只要给予学生足够的视觉、听觉体验，就能够带给他们足够深的记忆。 3.减轻教师的教学负担 在前十年，教师的考核标准中还有一项是板书的考核。就是粉笔字写得一定要
4、美观，否则会影响教学效果。那是因为，教师在课堂上除了语言，唯一能向学生传授知识的途径就是文字。版书写得不行，当然会影响教学质量。如今多媒体设备的引入，减轻了教师的负担。通过多媒体声、光、电的辅助，教师只需要动动手指头就可以让课堂教学充满趣味。 二、信息技术与语文教学整合出现的问题 信息技术引进语文教学这是大势所趋。但是出现的最大问题就是，对多媒体设备的利用方式不当或不够。 过度的依赖多媒体设备，只会导致教师能力的下降。有的教师，特别是年轻教师，出于对新设备的新奇或是懒惰心理，一味地依赖多媒体设备，备课马马虎虎，甚至于不备课，仅仅从网络上下载相关课件，来给学生讲。这样过度地依赖多媒体，教师的作用
5、根本无法体现，严重的，甚至会影响师生关系，减少教师对学生的关心程度。 颠倒了信息技术与语文教学的主体地位。很多教师现在的状况是花了很多的时间去准备课件，花了很大的工夫去准备精美的PPT。在课堂上，教师的工作就是点点鼠标，不断地变换画面，相当于一个电影放映员。而且，由于花了太多的时间在寻找精美的配图上，教学质量也大打折扣，学生的注意力都被新奇的配图吸引过去了，却忘记了教学本来的任务是要体会文字的魅力，感受文章的内涵。 在某些情况下，有些教师对多媒体的利用不够充分。教室里安装多媒体设备后，很多教师，特别是年纪较大的教师不会使用设备，对设备的使用仅限于播放PPT，并没有充分发挥多媒体设备的作用。 三
6、、如何使信息技术与语文教学有机结合 要实现信息技术与语文教学的有机结合，首先就得满足硬件条件，保证基本的多媒体设备和网络需求。其次，展开教师培训活动。这不仅仅是教教师怎么使用多媒体设备，更应培训广大教师在课上有机地结合多媒体设备进行教学。但不能放弃对教师板书教学的考核，在没有网络，没有多媒体的情况下，板书教学仍然是主要的教学方式。在多媒体准备不充分的情况下，板书可以提供补充。因此，会板书仍然是教师的基本技能。在课堂外，网络信息技术可以为学生提供第二课堂，学生可以在网络上完成作业，进行课外延伸，开阔视野。 总之，信息技术与语文教学的结合绝对不能是粗暴的一起使用，而要做到两者有机结合，从而真正推动教育事业的发展。 （责编刘宇帆）