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1、第 1 页 小学二年级体育教师工作总结范文 特征码 IIKkJGUZZsCuZLaZQWuY 本学期即将结束，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安 排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就 一学期来的情况总结如下： 一、教学工作 （一） 、给学生创设一个主动探索的空间，培养学生自主学习的 能力。 在教学中，我们把培养学生的创造性思维、提高学生的自主学 习能力作为体育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何 一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自 己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。我们 同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培 养其解
2、决问题和创造性思维能力。 （二） 、运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极 参与。 新课程非常重要的一点就是要充分调动学生的积极性，让全体 学生积极参与到活动中来。为此，在教学中，我们充分利用了 第 2 页 以下几点来吸引学生参加到活动中来。 （1）根据学生的生活经 验设计富有趣味性的游戏。 兴趣是一个人完成某项任务或活动 的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。 设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与， 克服困难坚持下来。 （2）适当制造一定的紧张气氛。 适当的紧 张气氛会使学生有紧迫感，从而更加积极地完成锻炼活动。例 如利用比赛形式进行活动可以促进学
3、生活动的积极性；创设危 险情境，会让学生们在紧迫感中努力完成锻炼活动，提高活动 的坚持性。 （3）正确运用语言激励 。教师对学生的赞许可以用 无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简单的说“好“或“ 很好“，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说：“你做 得非常好，老师很喜欢“，“大家来看 xxx 的表演，他做得真棒！ “老师相信你一定能行“等语言进行激励。这样不仅可以增强教 师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极 性。 （4）非言语性的激励 当学生们在活动中表现得出色时，教 师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给 学生莫大的鼓舞；教师经常走近学生身边拍拍他
4、的肩，摸摸他 的头，对学生表示出一种无声的赏识和赞扬；在活动中教师经 常注意用视线接触学生，告诉他们老师在注意他们等方法，对 提高学生活动的积极性都有一定的激励作用。 （三） 、注重面向全体，让每个学生都能在原有水平上得到提高。 第 3 页 体育活动中要考虑不同能力学生的需要，改变过去那种“一刀切 “的做法，从学生的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同 的学生提出不同的要求。对那些动作发展好的学生要适当提高 难度，让他们“玩得有劲“；对那些动作发展较差的学生则降低 动作要求，让他们也体验“成功的快乐“。 （四） 、设置一定的难度和困难情境，培养学生勇敢、不怕困难、 意志坚强的优良品质。 教师们在实践中不难发现，传统教材的活动难度要求已明显不 适合当今学生的实际发展水平。我们在实践中深深体会到只有 活动难度适当，安全措施完善，学生们的潜能才能得到发挥。 在活动中设置一定的难度，有意创设一些困难情景，让学生经 历一定的挫折，对形成学生不怕挫折、勇于克服困难的坚强意 志是极为有益的。