《论情感教育在初中美术教学中的渗透.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论情感教育在初中美术教学中的渗透.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、论情感教育在初中美术教学中的渗透 摘要：美术作为一门艺术性学科，不能像数学，物理等一些学科一样依靠刷题来学习。教师需要注重学生的个性发展，因材施教，注重学生的多元化发展，训练学生的情感感知能力，让学生形成正确的思维方式。因此，在初中美术教学中，教师应当改变以往的地教学方式，更加注重对学生潜移默化的情感教育，而这也是素质教育所需要的，这种教育方式不仅能够提升学生的学习兴趣，而且有助于学生的全面发展。在本文中，笔者就来谈谈情感教育在初中美术教育中的渗透。 引言： 新课改中要求，现代学校教育不能仅仅局限于对学生的智商教育，而是应当将情商教育与智商教育结合起来，注重学生的全面发展，而这也是这正是当下的
2、学校教育所缺乏的。情境教育有助于触动学生内心的情感，调动起学生的学习兴趣，激发学生参与美术课堂；经常组织一些户外活动，开拓学生的美术视界，锻炼学生的思维能力，增进情感的传染，促进情感的渗透。 一、创设情境教育，激发兴趣，调动情感 1.1激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习的情感的先决条件。兴趣是激发学生主动参与学习的内在推动力，是学生进入良好学习状态的基础保障，当学生有了对学习的兴趣的支撑，他们才能继续在自己感兴趣的事物上探究钻研下去。而教师在课堂上创设情境教育，则能够使学生的学习兴趣被激发出来。兴趣能够使学生由被动变为主动，活跃学生的思维，拥有独立思考的能力。尤其是在美术这门富含艺术性和创造
3、性的学科上，学生若是没有兴趣，既不可能产生对美术的情感，想要学好美术基本是不可能了。就比如在上新石器时期彩陶绘时，有些学生可能会对这些远古时期的风格不感兴趣，这时，教师可以通过播放视频，让学生了解我国灿烂的历史文化。由于?种风格的作品与现代作品有所差距，教师可以让学生发挥自己的想象来推断这些彩陶的作品原型是什么，这样就可以激发学生对这些彩陶的兴趣。 1.2俗话说触景生情，学生的情感容易在见到一些他们感兴趣的事物中被激发出来，尤其是正处于生理和心理急速发展的阶段的初中生，在这个阶段，学生的心智虽然较小学时期成熟了不少，但由于涉世过浅，总体来说他们的思想心智还是比较幼稚的。因此，当教师在课堂上加入
4、丰富的情境活动，就能极大地给学生以丰富的情绪体验，这是对学生情感教育的有效手段。就比如，在上中国式园林欣赏课时，教师可以找一些优美的中式园林景观，比如闻名于世的苏州园林，让学生观察它的自然景观美和建筑风格美，更深层次的，教师可以让学生去感受园林的文化美，通过大量图片以及生动的语言，让学生感受中国园林的独特的文化美，在无形中增强学生的文化认同感和民族自豪感。情感具有独特的情境性特点，因此，想要进行情感教育，就需要教师能够给学生创设良好的情感情境。 二、创造第二课堂，交流心得，渗透情感 情感具有强大的感染作用，心理学有实践证明，当某个个体产生出愉悦的情绪时，他的整体智力操作水平会得到极大的提高，而
5、情感感受者会短暂地将自己的情感“传染”给他周围的人，而当不同的人产生相同的情感时，就会产生“情感共鸣”，这就是情感的感染作用。教师可以经常组织一些户外采生活动，带领学生们走进自然，感受自然的美。在自然美景的熏陶下，学生们会产生一些乐观愉悦的情绪，而这种情绪一定会在产生情感共鸣的学生之间互相传染，这就极大的提高了学生的学习兴趣和学习效率。 美术课程标准中指出：尽可能运用自然资源环境（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动，事件和环境等）进行美术教学。美术作为一门需要用心去感受的学科，对它的学习绝不仅仅局限于那三尺讲台，美术学习的真正课堂应该在课堂之外，在自然中，在社会中。世界
6、从不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛，所以培养学生发现美的眼睛对美术学习至关重要。创造第二课堂，开拓学生的视野，发散学生的思维，培养学生的创造性思维。 中华文化源远流长，博大精深，而很多文化精华都浓缩在传统节日中。所以，教师可以充分利用这一优势，将教学和传统节日结合起来。比如在上九年级下册中国民间美术内容时，教师可以先让学生谈一谈自己对民间美术的看法，接着带领学生参观一些美术博物馆，让学生领略剪纸、花灯、年画等一些中国传统民间美术的内容，然后再让学生根据自己的兴趣，自拟内容，制作一些他们心目中的民间美术作品，并在课堂上进行交流。这样不仅能够活跃课堂氛围，还能增进学生之间的交流，摩擦出思想的火花，促进情感的渗透。 结束语： 在以前，美术虽然作为初中的一门必修课，受到的重视程度却远远赶不上语数英，原因在于考试方面的重视程度，作为中考必考科目，语数英考试的分数能够决定学生将来在哪里上高中。这就导致了学习重视性的偏向性。而根据新课改的要求，学校教学不能仅局限于智商教育，情商教育也需要得到教师和学生的重视和实践。自此，美术等一些艺术教育才逐渐受到人们的重视，而这种具有艺术性质的学科，不是能靠传统的教学方式就能教好的。而情感教育作为目前世界的大趋势，其对于学生的全面发展意义非凡。情感教育不能通过教师的死板的讲解来实现。