《浅谈关于中专学生的特点及其综合素质培养的思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈关于中专学生的特点及其综合素质培养的思考.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈关于中专学生的特点及其综合素质培养的思考 目前，国家正大力发展职业教育，中专学生作为其中的主角之一，要使他们成为当今社会发展的实用型人才，就必须提高他们的综合素质，使之身心健康成长。本文就中专生的特点和如何提高其综合素质谈几点看法。 一、中专学生的特点 1.厌学的情绪。目前，中专生主要来源于春季分流生和中考落榜生，因此，中专学生的文化基础差，求知欲、自学能力、学习习惯等不尽如人意，很多学生有厌学情绪，上课偷玩手机、睡觉、看课外书，做作业就是简单抄袭了事，课堂上不懂不问，课前不预习，课后不复习等。 2.自卑的心理。有的中专学生在中学阶段较少得到教师、同学的关心和尊重，总认为自己是“差生”，以
2、“本来就差”为借口放弃努力。二是认为上高中、考大学的学生才前途一片光明，自己是没什么前途的。 3.不成熟的心态。中专学生一般都是十五至十八岁，处在世界观、人生观、价值观正在形成、心智发展尚未成熟的阶段。他们自认为“已经长大”，实际上“免疫力”较弱，还不能完全抵御来自各个方面的诱惑。 有的学生法制观念较为淡薄，盲目讲求“哥儿们”义气，甚至走上了违法犯罪的歪路;有的学生盲目追求时尚，盲目攀比和消费;有的则追求一些不合年龄与学生身份的穿着打扮;有的学生则染上如吸烟、流连游戏厅、打架滋事等社会不良习气。这些不良行为给其他同学和整个班级的学风造成了消极影响。 4.较弱的集体归属感和人际交往能力。目前的中
3、专生都是90后，有很多是独生子女，他们习惯了接受别人的关心和帮助，却很少懂得付出与宽容;生活习惯和文化背景的差异，使他们的自我意识、私人空间意识很强，在与人交往时往往小心翼翼，集体归属感和团队协作意识弱。 5.过重的功利导向。社会上的一些错误的人生观念或是腐朽的生活方式通过各种渠道进入学生生活，使得学生在人际交往的目的和方式上出现了功利现象，在学习上他们往往注重成绩而忽略了知识的积累。 6.过窄的专业教育和较弱的文化熏陶。由于大多中专学校过多地注重专业教育而较少关注人文地理、社会科学等，使得学生在社会的生存与可持续发展方面缺少竞争力。 二、为适应社会的发展需要，中专学生需具备融合思想道德、科学
4、文化、身体、心理、哲学、自身人格以及日常言行素质等方面的综合素质 学校应该在以下几方面作出努力 1.强化教师尤其是班主任的榜样意识。教师的形象、性情、品行、专业素养等对学生而言都有直接而持续的影响，而班主任因为更密切地贴近学生，影响更甚。所以，教师一定要严格要求自己，强化自己的榜样意识，要以爱心、耐心、细心和恒心，坚持不懈地教育和影响学生，让学生有努力学习的目标与动力。 2.教会学生管理和调节自己的情绪。处于“叛逆期”的学生，感情容易激动，容易走极端，而他们的学习积极性、自觉性和自制力又不够，教师就必须多和学生进行沟通，适时地引导学生，让他们明白各种负面情绪对身心的伤害，并教他们学会放松，学会
5、以感恩的心、宽容的情怀去看待事物，学会调节自己的情绪，更不能因为个人情绪而触犯法律和损及他人、社会。 3.加强学生沟通交往能力、团队协作意识的培养。学校要多组织一些集体性的文体活动和社会实践活动，活动的形式与内容应该丰富多彩，为学生乐于接受;另外，教师应该就人际交往方面的知识对学生进行循序渐进的引导。 4.提倡个性化、差异性发展。教师应该尊重学生的个性和爱好，鼓励他们树立远大理想，维护他们的人格，不要把学生放在固定模子里去塑造。学生只有在感受到被尊重的情况下，才愿意对老师敞开心扉，坦诚沟通，从而建立良好的师生关系，使教学生动地开展，使学生素质更进一步提高。 总而言之，我们要让每个学生体会到爱，树立自己的人生理想和奋斗目标，从而达到师生素质的共同提高。