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1、浅谈农村中小学艺术教育 艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂，在学校教育中，艺术课与其它学科互相渗透，尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。但是我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环节。近些年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的艺术教育有了一定的发展。但我们也无法回避这样一个现实在农村，艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。 一、农村中小学艺术教育的现状 （一）艺术教育被忽视。不少学校尤其是农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”对艺术教育都持怀疑的态度。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被
2、敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。个别学校甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。音乐课、美术课上什么内容，教师是否按教材和教学大纲组织教学，还远没有受到教育行政部门和学校足够的重视，安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。 现在虽说实施素质教育，但是由于上级主管部门对学校的考核、学校对教师的考核，都是以文化课成绩的排名来确定教师的年度考核分数，绝大多数学校的音乐、美术课会被其它文化课老师要来上文化课。还有一些教师的课在美术、音乐课的前一节，就会故意把作业安排多一点，好让学生在这些课上完成，当美术、音乐教师一进教室学生就大喊作业太多，把这
3、节课拿我们做作业吧，有的学生更是没把老师放在眼里，一直都在做其它作业。这样就会使艺术教育的空间越来越小，严重地制约着艺术教育的发展。 （二）专业师资严重匮乏。目前，在农村小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，因此，在农村中小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时，由于中小学艺术教育不受重视，把艺术课看作“杂课”，没有建立艺术教育的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。 （三）艺术教学设备
4、严重短缺。目前，农村中小学艺术教学设备的配置虽然得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。一部份学校能有诸如风琴、电子琴等音乐教学用具就不错了，大多数学校的美术教学用具根本就没有。 （四）学生家长认识不够。在农村，学生家长的思想封闭、观念陈旧、文化素质低、知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。
5、总之，对艺术教育的作用缺乏本质的认识，导致在学校工作安排上，艺术教育没有地位、没有时间、没有规划、没有专职教师、没有资金投入，真是到了要啥没啥的地步。 二、关于加强农村中小学艺术教育的几点建议 （一）选用和培训师资是首要任务。 学校要重视音、美教师和特长教师的选用和培训，采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术教育的师资力量。一方面，可以通过严格的考试和面试，从中小学中选拔一些思想政治素质好，并具备一定音美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训，充实音、美教学力量;另一方面，对边远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训，聘请一些有水平的音、美教育专家授课，使教师们
6、在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”，只有艺术教师的专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的艺术水平。 （二）加强硬件建设。 音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。我们应进一步促进学校的硬件建设，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备;另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生
7、自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。另外，应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失。 （三）开齐、开足、开好艺术课。 各校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术等艺术课程。在统一使用的教材的情况下，根据不同地区、不同学校的特点，落实课程计划。并本着“先专职，后兼职”的原则，安排好音、美教师。与此同时，要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用，使教学内容更形象、更直观，如精心绘制板报，设计图案、书签，精心制作投影胶片等。 （四）组织开展丰富多彩的艺术活动，为艺术教育营造良好的氛围。 针对学生的个性特长组织各类兴趣小组，经常性地开展丰富多彩的艺术活动，加强校园文化建设，
8、充分利用学校内部和外部环境所蕴含的艺术功能，如黑板报、手抄小报、草坪、艺术走廊、艺术墙等，使学校的一廊一屋、一草一木都发挥出艺术教育的功能。广泛开展丰富多彩的艺术教育活动，通过向社会和家长展示艺术教育的成果，进一步宣传艺术教育在社会生活中的重要地位，并争取社会、家长对学校艺术教育工作的支持与合作，营造全面、广泛、良好的艺术教育氛围。 （五）改正家长的认识。让家长认识到农家娃也应接受艺术教育，农村的孩子也应全面发展。在实施过程中社会、家庭逐步认识到艺术教育是素质教育不可忽视的组成部分。它能促进学生的思想品德、文化素质、心理素质、创新能力的提高。 诚然，农村学校的艺术教育较以前有了很大的改观，但为了更好的适应教学的改革，促进学生素质的全面提高，仍需教育各部门负责人员共同努力，乘课程改革之东风，为农村艺术教育开创一个更好的局面。