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1、浅谈农村初中学生数学学习兴趣的培养 农村学校大多偏远，学校里更多的是一些农民的孩子，这些孩子中许多从小就不在父母身边，孩子行为习惯差，自立、自理能力差，学习能力差，特别是数学能力特别差，需要教师尊重、理解、关心爱护学生，培养学生的学习兴趣，成功的乐趣，强化学生学习的兴趣。 我校是少数民族乡的一所民族中学，属于典型的农村学校，学校的学生大多是一些农民的孩子，这些孩子中许多从小就不在父母身边，据统计有接近一半的父母都外出打工，还有相当一部分或是父亲在外，或是母亲在外，孩子们都与爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，他们的父母经常不在身边，都是爷爷奶奶或外公外婆代为教育，日常生活自理方面不是很好，行为习惯差
2、，自制力差，特别是其父母大多数文化水平低，谈不上什么家庭教育，更谈不上家庭辅导。加之大多数父母认为读好书到大学毕业也很难找到一份好的工作，所以对孩子的要求就是读到初中毕业完成九年义务教育就可以了，从而造成了这些孩子极强的厌学心理。学生对于学习就缺乏学习兴趣，那么，在初中数学学习中，如何培养农村学生对数学学习的兴趣呢？ 一、热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生 热爱学生，尊重、理解力学生以人为本，关心爱护学生，是老师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应
3、。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。在我的工作中，除教学时注意学生的学习动态和思想动态外，还特别留心观察他们的生活状况，从生活细节关心爱护学生。课余时间遇见学生，亲切地问一问饭吃了吗或是这几天休息得好不好等。我班的一名学生经过我类似的关心与爱护，从不爱学习数学到上课专心听讲、积极发言、勇跃回答问题、问问题，明显感觉到他的进步。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。 二、让数学课堂充满趣味性，增强学生学习兴趣 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师
4、”。初中的学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。从心理学角度和人对客观世界的认识规律看，人们对事物的第一印象十分重要。而初一年级的学生虽然已经学习了六年的数学，但是对于初中数学的学习切是一个质的飞跃，特别农村学校，很多小学生从小就很少与父母在一起生活，从小就缺少良好的家庭教育，很大一部分学生对于数学的学习已经掉了队，要学习初中数学那就十分成问题。培养学生的学习兴趣，不仅能充实学生的学习生活，而且对将来在事业上的选择将产生深远的影响。如何才能让学生对这门课产生良好的印象，从
5、而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？数学学习要与生产、生活实际相结合，通过实例突出数学的有用性，让学生知道没有数学能力是不行的。此外根据初中学生自制力差，注意力集中在一个目标的时间不太长的特点，穿插使用讲授、实验、举例、投影等不同的教学手段是很有用的。当学生注意力不够集中时，应采取易于引起学生兴趣的教学手段，最好一节课中能设计一个或若干个能激发学生求知欲高潮的阶段，使学生一直处在研究、分析、探讨问题的兴奋之中。例如，我有一堂数学课是上午的第四节课，隔壁班级是一节音乐课，且我班的第三节又是一堂体育课，学生们还处在运动、放松的状态，听到隔壁传来响亮、动听的歌声，有的同学不知不觉地小声跟着哼起来。我笑
6、着问“同学们，你们是不是想跟隔壁班的同学赛歌呀？”“想。”同学样异口同声。于是我说“跟他们赛两首后一定要专心听讲啊！”“好。”同学们又是异口同声。这节课上下来，同学们都专心听讲，积极发言，效果还不错，同学们积极性和主动性都很高。改进课堂教学，做大量适合学生心理发展的小实验，多参加一些课处活动，激发学生的学习兴趣。在教学过程中合理穿插运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生一直保持在最佳状态下学习。 三、培养学生们的积极性，提高教学效果 针对情感在学习中作用及其特征，在整个教学过程中应通过教师的努力创造良好的情境，并通过教师自己的情感去感染学生，从而激起学生积极的情感以引起积极的学习动机。教师在教学过程中如果注意理解、尊重学生，其结果必然会激励学生的学习兴趣。反之，教师训斥、讽刺学生，会使学生把学习看成压力、负担，没有愉快感与需求感。这样做必然会降低学生的学习积极性。因此，在教学过程中，老师必须遵循一条原则决不能伤害学生的自尊心和自信心，对学习差的学生应给予更多的关心。