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1、浅谈农村初中语文教学模式的改革 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。（2018版新课标）因而以汉语教学为中心的语文科目自然就成了教育中不可或缺的重要部分。随着科技和社会进步，汉语中又增添了许多新的内容，而中学语文作为语文教学的重要阶段也应随之在内容上进行更新。社会的高速发展丰富了现代教学工具，增添了多媒体网络等教学手段。语文教师要不断根据时代特点更新教学模式，制定有效的中学语文教学方针，完善语文知识的教学，提升学生文化素养。本文在简要探究当前农村初中语文教学漏洞的基础上，试提出改进初中语文教学效果的方法。 一、序言 中学语文教学既是为了引导学生学习基本文化常识，
2、了解中国文化的发展史，提升学生的文学素养，更是为了提升学生的自主思考能力，激发其人文精神和探究知识奥秘的兴趣。因此中学语文是初中阶段教育中极为重要的一门课，学生只有对语文基本知识有较好的掌握，才能在汉语文学中慢慢成长，同时在其他科目的学习中快速入门，可以说语文的学习能够影响学生后期个人发展，甚至对其整个人生产生重大的影响。由此可见中学语文科目的教学是极其重要的，学生对语文知识吸收和把握情况，能够很大程度地影响其后期在各个行业的发展，为此教师要采取有效的教学模式，不断完善和提高学生对语文基本知识的吸收情况。 过去语文教学大都认为老师是语文高效课堂建设的重心和关键，只要老师语文素养高，学生一定会在
3、语文学习中表现优秀，但事实上这是一种谬论，语文教学中老师无可厚非占据了较为重要的地位，但是学生也是语文课堂的核心人物，忽略了学生这个重要教学对象的语文课堂会变得低效起来。传统的老师为中心的教学模式已经不符合当前语文教育的基本理念和宗旨，因此需要相关教育部门和人员改革过去落伍、低效的教学模式，结合时代发展的背景和现代高科技教学手段，更新语文教学观念，制定有效教学模式和具体教学步骤，高效开展中学语文教育，最大程度地提升中学生的语文知识和文学素养，为学生其他科目的学习和后期发展打下坚实的基础。 二、当前农村初中语文教学中存在的不足 早在春秋战国时期，儒家创始人孔夫子就对教学的模式和方法进行了大量探究
4、，并总结出了学而时习之，三人行必有我师等诸多非常科学有效的学习与授课方法。但是仔细研究我国传统的教学模式就会发现古代以及当前农村教育的重心都在老师身上，学生作为知识吸收的主体反而被人忽略了。老师大都偏于理论说教和教学内容的全面讲述，学生作为教学和学习的核心人物反而没有受到老师的关注，因而学生只能被动听课，根据自己理解记忆，这种教学模式对于学生准确地掌握知识，和自主学习和创新思考能力的培养是极为不利的。这种模式在中学语文教学中的引用，显然会给提升教学成果和学生文化素养及学生基本知识的吸收产生负面的影响。这种以教师为中心的教学模式中还存在许多细节方面的漏洞。 1.教学手段呆板单一 在现当今的农村初
5、中语文教学中，老师大都偏向照本宣科式的文章所有内容的讲述，教学的宗旨是在规定的时间内覆盖到必学的章节和内容。老师习惯使用填鸭式的教学模式尽可能多的给学生传输知识，却忽略了学生的吸收程度。即使老师有采用现代化多媒体教学工具，也只是用在简单的课件制作和演示，缺乏对音频、视频等极富趣味的教学方式的引用。在这样一种单调、缺乏趣味的中学语文课堂教学中学生往往会因为兴趣缺缺导致注意力不集中使得学习和知识吸收效率下降，严重影响学生语文成绩和文化素养。 2.师生地位相差悬殊 长期以来语文教师才是语文课堂的领导人和统治者，他们有权决定学生学习的内容和教学的方法，被视为高效课堂的核心人物。而初中阶段的学生却被要求
6、无条件地服从语文教师的教学安排，按照老师指定的教学和学习流程吸收知识，不允许脱离老师的掌控自己展开个人化学习。这种师生之间地位差距巨大的教学模式整体上是不利于学生在语文中的发展的，因为每位学生都是不同的个体，他们有不一样的思维方式和兴趣，若是不考虑学生特点，单纯以老师思想为中心，学生会被要求按同一套模式学习，导致学生学习缺乏主动性和针对性，严重影响知识吸收的效率。 3.注重成绩轻视能力 中国教育大都是应试教育，以分数为考核重心，中学语文教育也不例外。初中生面临升高中的压力，因此教师会非常重视在中考中占比较大的语文教学，但是老师在教授语文知识时追求的宗旨是提高学生语文成绩，保证升学率，从而给个人
7、教学考核加分。在这种教学目的的驱动下，中学语文教师会非常重视考试大纲涉及内容的讲解，却不会关注那些在考试中出现较少却对于学生文化素养提升非常重要的知识的全面解释，导致学生知识面狭窄。不仅如此教师在提升班级整体成绩的驱使下，会对那些在语文课堂中表现差的学生产生厌恶心理，进而会出现训斥等现象给学生照成心理压力，导致学生学习效率缺乏。 4.关注优生忽视差生 教师一般都更喜欢学习成绩优秀，上课积极发言，学习认真，听老师指导安排的乖学生，对于那些在学习上表现较差和行为放荡不羁的学生，老师大都会表示不赞同。中学语文知识包含的内容相当多，学生要记忆各大类文化常识和做题技巧，因此需要学生有较好的记忆力和积极的
8、学习态度。记忆力好、智力相对高及学习积极勤奋、学习方法到位的学生往往会在中学语文知识记忆中表现优秀，从而取得较好的语文成绩，那些在这几个方面有所欠缺的学生就会表现相对差些，于是老师为了培养有希望的在中考中表现优秀的学生，会将学生划分为不同等级，出现重视好学生忽视成绩差的学生的现象，导致许多学生感受不到老师重视而放弃语文学习的不良后果。 三、改革和完善当前农村初中语文教学的有效方法 现在的初中语文教学的重心要转变到学生身上来，以学生自主学习为语文课堂教学核心内容，引导学生在语文学习任务的自主完成和总结中强化语文教学成果。语文教师要把教学主体转移到学生身上，引用以任务带动学习的教学手段，引导学生进
9、行自主学习和探究，开发学生文学创作潜力和其他诸如创新思维的潜能。 1.以学生自主学习为重心开展中学语文教学 教师要把学生作为教学的主体，充当领路人的身份为学生提供学习建议和疑难解答，以学生为中心开展针对性教学。区别于传统教师为主体的教学模式，现代中学语文教师要在课内多给学生提供自主学习，小组讨论的机会，例如教师在讲授人教版初中八年级第一单元第二课我的母亲时，可以开展课堂分享谈论，分组让学生发表对自己母亲和课文中母亲的看法和评价，让学生在老师的带领和启发下自主探究学习。另外，教师还可以通过任务教学的方式让学生先自学，再讲学，这种模式能让学生熟悉课文及相关知识，并总结疑难点，方便教师在后期教学指导
10、中针对性解答提高教学效率。还是针对我的母亲，教师可以让学生提前预习，总结文中母亲的特性，也可以让学生课外写一篇描述自己母亲性格的小作文，还可以在课堂上开展不同特点母亲的大讨论。总之老师可以以课外任务和课堂自学的方式引导学生先自学，然后针对性讲学。 2.多给予学生鼓励激发学生开放性思维 语文考试许多题目是没有固定答案的，比如阅读和写作。有些教师会严守给定答案要求学生按答案模板在一定范围内答题，这种严格参照答题要求和样板的解答对学生自由发挥和创新思考极为不利。现代中学语文教师要善于鼓励独特思考、深入探究的学生，激发他们独创和深入观察生活、思考问题的能力，让学生形成自己独特的思维方式和答题见解，从而
11、养成开放性创新思考的习惯。 3.引用多元化教学方法增添语文课堂趣味 中学语文教师不应固守单一呆板的教学方法，而应充分结合现代化教学工具和具体教学内容采取最有效的教学手段，营造趣味教学氛围，让学生认真听课、积极思考，从而更好更快地把握语文知识。比如在讲以风景描写为主要内容的古诗时，例如人教版七年级上册第三单元马致远的天净沙?秋思可以将学生带到某处风景中感受自然，若是在秋日可以引导学生体会求得萧索与枯黄。这种切身的体会会让学生对学习兴趣大增，从而提升学习效率和质量。 4.正确处理师生关系，合理使用教材 高效的语文课堂中教师往往与学生有友好的关系，学生既愿意听从老师安排，又不失主见敢于在遇到困难和不
12、赞同的情况下提出问题，向老师讨教。中学语文教师不仅要在领导学生应付中考的目的下开展语文教学，而且还要多与学生交流，了解不同学生的学习状态的心里活动，从而帮助学生进行调整，提高学生学习效率。不仅如此语文老师还要正确使用语文教材，要以课本为中心，同时使用课外相关书籍帮助学生开拓视野，吸收更多更广的文化知识以便学生在语文考试中扩展发挥，发表独特见解。 5.平等对待成绩差异大的学生 在语文科目的学习中有许多学生是由于学习方法不当或生理状况欠佳或心理压力大等诸多因素而没有取得较好的成绩，老师此时若对这群学生置之不理，会让学生觉得自己没有语文学习天赋，从而开始怀疑自己能力，甚至放弃语文学习。语文教师在面对语文成绩短期或长期较差的学生时要给予他们平等甚至更多的关心，询问学生生活、学习的困难，在生理和心里上给予学生关爱，在学习上给予学生建议和指导，帮助他们形成正确的学习观和生活观，从而改善他们学习状况，提升语文课堂效率。 四、结语 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。（2018版新课标）因而老师要充分重视初中语文教学，要以学生为重心，在引导学生自主学习发掘问题的基础上针对性开展知识讲解和疑难解惑，帮助学生更准确地掌握知识，养成自主思考、探究和创新思维的习惯，提升语文课堂效率和质量。