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1、论陇东地区中学美术教育现状与改善措施 摘 要：通过对陇东地区美术教育的基本状况和地域特点了解，寻找利用多元化美术教育技术实现学生自主学习、创新学习的教学设计的技术解决方案，促进美术教育的发展，提高美术教学的质量，完善和发展适宜当地美术教学的教学设计理论，为改善和提高当地美术教育和教学质量提供参考。 一、陇东地区中学美术教育现状及形成因素 1、综合分析该地区美术教育现状及形成该地区美术教育现状的原因。 该地区美术教育在发展的同时也存在着一些不足。美术课程被社会、学校、家长以及学生重视程度不够，学校只在初中、高中一年级和二年级开设美术课。 学生方面，陇东地区美术课程在初一、初二、高一的开设率和普及
2、率很高，但小学时期及乡下学生接受的美术教育普遍较少。年级美术课程开设不均衡导致学生美术基础较差，实际动手能力不强。 2、美术课程教学资源和教学设施方面，学校、家庭受经济和传统观念影响，对美术课程的学习资料、工具以及硬件设施不进行过多投资。美术学科基础设施不完备，导致许多相关美术课程项目不能顺利开展和进行。 3、课堂教学方面：在教学中实际课堂有效使用率不是很高，课堂教学基本上以教材为准，地区校本课程开发没有形成规模，学生课堂知识掌握率低，关于技法表现形式也较单一和常见，美术作业大多只流于应付，实质内容感不强。 二、关于陇东地区美术教育现状的解决方案 1、行政部门与学校应加强对美术教学课程标准的管
3、理与落实 美术课程的开展和设置对与学生的全面发展有着不可忽略的意义，教育行政部门与学校应加强对美术课程的重视程度和对美术教学课程标准的管理与落实，不能以升学为目的而忽略该课程。适时、有计划地组织美术教师进行美术专业技能以及授课技能的培训，既可以营造当地的艺术与文化氛围，又可以促进美术教师自身的发展和成长。 2、增强教师自身素质的培养与提高 教师自身的素质，直接关系到学校教育教学水平，关系到学生的成长，关系到国家的未来和希望。教师首先要调整好心态，积极地创造各种有利条件并努力争取创造较好的教学环境。其次，要努力钻研新教材、研读教育学、教育心理学以及美术教育学，并广泛阅读美术文化和文化艺术方面的书
4、籍，提高整体素养以加强陇东地区美术教师整体素质。再次，要增强改革创新意识，努力挖掘本地的乡土资源、民间艺术资源，探索新颖而有效地课堂授课方式，让美术课堂更贴近学生的现实生话。 3、探索适合该地区美术课程的途径 各地方课程资源成为地方课程和校本课程的直接来源，当地浓厚的历史文化和特殊的人文习惯也为陇东地区美术教育地方课程开发提供了得天独厚的条件。例如，可以邀请当地民间艺术家、书法家、历史文化保护工作者在学校进行文化交流活动，组织学生以当地进行经济、文化交流为主题进行绘画、摄影等各种艺术活动。 （1）教师根据各班级学生的不同状况灵活实施课程 采用启发式教学，调动学生的想象力、发散思维能力，启发学生
5、积极思维，通过各种有效的教学方式使学生思维处于活泼状态，进而培养学生思维的敏捷性、独立性、判断性和创造性，达到学会学习的目的。充分利用启发式教学方法来启迪学生的审美和培养创新能力，让学生在学习实践和生活中感受到美，并大胆描绘抒发对美的追求与理解。 教师要注重学生个性发展，让学生最大限度地发挥所长，做到长善救失。教师语言的启发性、感情性、逻辑性，能启动学生思维，引起学生感情波动。教与学融为一体，可以引发人思考，给人启迪，最大程度切入学生精神而激起他们巨大兴趣，才能充分发挥学生的主体作用。同时全面了解学生，根据不同的学生特点，帮助他们形成不同的需要，在最大限度保持授课均等性基础之上，因时因地、因材
6、施教。 （2）有规划的组织开展美术课程竞赛和丰富多彩的美术活动 在推进主体课堂教学模式的进程中教师不单要有专业知识，还要有强烈的以学生为主体的意识。学生的探求欲望和表现欲望是需要有人用正确和合理的方式与途径去引导和激发的。美术教师可以争取各种机会和途径在授课班级甚至在全校组织开展各种竞赛和丰富多彩的美术活动，可以每周创建一个有关于美术成就活动展，比如，和体育教师合作，在学生上体育课的时候，美术教师可以画一些体育运动的速写，拍摄一些摄影作品，以引起学生的兴趣。或者和班主任进行沟通合作，在各个班级开展主题板报的制作竞赛。并且可以创造机会，在美术课堂上邀请美术高考办的学生做素描、速写、色彩等课程演示
7、，使双方相互促进。不一定非得照搬教材组织活动，可以征集学生意见，结合当地或学校具体情况，人性化的举办各种贴近学生自我生活或校园生活的课余艺术活动。以此达到丰富校园文化和增进师生、生生交流的目的。 （3）开展各种规模的教学研究活动 美术任教老师在钻研提高自身业务与技能的同时关注教学和专业最新动态，加强学术研究，发表论文，促进自我成长。另外还应该多与同行互相交流探讨、取长补短、增加信息流通量与更新速度。增强相互间的联系与沟通，形成一个有凝聚力的活跃群体组织。其次，美术教师要多与语文、历史、地理、政治、音乐教师多加沟通，以达到各个学科间知识的最佳对接，培养学生发散思维和整体思维意识，使学美术课堂也能学习到文学和音乐等其他文学知识。例如，和计算机老师合作，为学生教授电脑美术知识拓宽学生学习平台和途径。和音乐老师合作，组织学生为学校举办文艺节目设计节目单、服装及舞台效果，甚至鼓励学生以美术的形式参与艺术节目表演。和地理老师合作，组织学生用美术表现家乡的特色之处等。 教师要为学生灌输、培养正确且积极向上的生活、学习态度，以此让学生在生活中真正地去理解艺术、感知艺术、创造艺术。在开拓性的发展中，创造出欣欣向荣的艺术文化交流圈，形成浓郁的交流探讨氛围，逐渐改变现状。