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1、证券投资学课程实践教学思考 【摘要】证券投资学是一门应用性很强的金融课程，通过对日常教学的现状与问题的分析，我认为教师应该改变灌输式的理论讲授教学方式，加强实盘案例的实践教学环节，以激发学生的学习兴趣。具体做法是：跟踪大盘走势和行业发展趋势；关注市场热点问题；关注两位具有不同投资理念的投资家以加深对证券投资的理解。 一、教学现状与问题 证券投资学是一门应用性、实践性很强的金融课程。其内容主要包含四个部分的内容：基本知识；基本分析；技术分析；组合管理。这些知识涉及面广，但是讲授课时通常是48学时，对于从未接触过证券市场的学生，可以说是内容多、难度大、时间少。 由于受条件限制，学生只听不练，缺乏科
2、学、系统的实践训练，不利于激发学生的学习兴趣，难以达到教学目的。 二、实践教学的目的和作用 为了激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，我认为教师应该改变灌输式的理论讲授教学方式，加强实盘案例的实践教学环节，引导学生站在我国证券市场的角度分析问题，而不是用所学理论去套市场。做好这种教学方式的转变可以起到以下作用。 （一）增强课堂生动性 现在的多媒体教室基本都配置了互联网环境，利用实时行情软件，把动态的实时行情和咨询信息呈现在课堂上，相比传统的静态板书和PPT，可以最大限度的提高课堂生动性。 （二）激发学生学习兴趣 通过把证券市场的实时行情变动引入课堂，学生感觉自己距离实际市场更近了，有利于学生激
3、发学习兴趣。学生通过兴趣引导，可以把学习活动拓展到课后，使其学习得到时间和空间的延伸。 （三）提高学生解决实际投资问题的能力 这种基于现实的学习环境，为学生提供了直接面对市场的机会，一方面加深了学生对课堂知识的理解，另一方面也缩短了知识向实践转化的过程，让学生学习的投资理论可以立即被用来处理投资实践中的问题。 三、实践教学的设计思路 （一）跟踪大盘走势和行业发展趋势 教材案例通常是一些经典，而证券市场是变幻无穷的。正如人不能两次踏入同一条河流，跟踪实时的大盘行情，可以解决教学案例的连续性和实效性问题。这种贴近实际的教学特点，有利于学生尽快熟悉市场，可以全面系统的运用所学知识，把握市场变化的主导
4、因素，尽快学会独立思考问题。具体做法如下： 首先，每次上课时，先用510分钟的时间浏览和简单点评大盘指数和强势、弱势板块，让学生始终面对本课程的分析对象。 其次，让学生观察市场上的行业板块，要求运用所学基本分析的理论进行分析，让学生持续跟踪市场脉搏，思考实际问题，判断证券市场的未来趋势。 再次，通过对板块的跟踪，让学生了解“牛熊转换”、“强者恒强”、“板块轮动”等规律，调动学生运用技术分析方法分析市场。 （二）关注市场热点问题 证券市场的热点问题持续不断，指导学生找出当前的几大市场热点，把学生分成不同的小组，每个小组选出一个小组负责人，并分配一个热点问题，对该问题进行研究。 通过让学生思考市场
5、热点问题（如美国量化宽松政策，CPI、PPI、PMI变动，“钱荒”现象，雾霾，二胎政策等等），要求运用所学基本分析的理论进行分析，让学生持续跟踪市场脉搏，思考实际问题，判断证券市场的未来趋势。 （三）关注两位具有不同投资理念的投资家：巴菲特和利弗莫尔 本门课程除了让学生学习方法，更重要的应该是帮助他们形成自己的投资理念。学习投资理念的最好方法就是，让学生学习成功投资家的投资理念。巴菲特和利弗莫尔是华尔街的两位传奇人物，两位投资家都在证券市场获得了不菲的收益，但是投资理念却大不相同。巴菲特的投资理念就是：价值投资，长线持有。他主要依靠分析公司的财务报表，看重公司的成长性，并在他认为公司价值被低估
6、的时候买入，并且长时间持有而获利。利弗莫尔的投资理念就是：判断市场大趋势，顺势而为。他主要依靠判断市场的趋势方向，关注热门的领头羊股票，在股票创新高时勇于买入和持有而获利。 这两位投资家的投资理念的差别，实际上就是以基本分析为主还是以技术分析为主的区别。通过让学生关注和熟悉这两位天才投资家的不同投资理念，使得学生对投资有更进一步的理解。 四、实践教学中应该注意的问题 （一）明确教学目的，端正学习心态 教学过程中，学生中容易出现以下感兴趣的问题：老师您在股市赚钱了吗？学习这门课程是否能赚到钱？学生之所以对这些问题感兴趣，是由于本门课程的特殊性：与资金联系特别紧密。这是一种急功近利心态的表现，但是
7、是正常的。 我认为，教师不要表明自己在证券市场的盈亏状况，避免给学生带来金钱至上的功利主义心态。本课程的教学目的是向学生介绍，并让其系统性的掌握证券投资分析的理论体系。 （二）以激发学生学习兴趣、培养分析能力为目标 教师除了向学生介绍教材上的知识体系，还要指导学生下载行情分析软件，学会利用软件，指导学生浏览常用的财经网站，培养学生关注财经新闻的习惯。教师的教学任务不仅仅是把知识体系讲清楚，更重要的在于，激发学生的学习兴趣，启发学生的学习方法。 （三）全程跟踪二级市场，要避免被市场牵着走 让学生全程跟踪二级市场行情的目的，是让学生尽快进入状态，缩短与抽象对象间的距离。但是课程的核心仍然是以教材或者教学大纲的知识框架为主，要避免课堂被二级市场牵着走，把课堂讲授变成股评。 我谈的以上问题，是我在讲授这门课程的过程当中，摸索、思考和总结出来的，虽说目前取得了一定的效果，但是还有诸多不足，我希望在今后的教学生涯中继续探索，为提高教学水平而努力。 作者简介：明仪皓（1978-），男，汉族，四川广安人，硕士研究生，讲师，研究方向：资本市场；朱盈盈（1974-），女，汉族，重庆，博士研究生，副教授，研究方向：资本市场。