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1、浅谈初中生物教学对学生综合素质的培养 中学生物教学的发展历经坎坷，走过了一段非常漫长、曲折的道路，特别是生物被取消高考考试学科那段时期，生物学的发展跌入低谷，从事中学生物教学的老师处境悲惨，待遇差、地位低，许多老师感到一片茫然，觉得前途渺茫，初中生物教学情况更糟。初中生物一般被列为“副科”、“豆芽学科”，很多学校为了追求升学率，大量挤压生物课时，生物作为“陪衬”学科，特别是农村中学表现突出，中期考试不安排，期末考试成绩不计入总分。很多老师也对生物学有偏见，认为初中生物只是死记硬背，对学生素质提升作用不大。进入21世纪，生物学越来越引起人们的重视，很多学者认为生物学是21世纪的带头学科，生命科学
2、对自然学科起了巨大的推动作用，很多省市相继恢复了生物的“高考资格”，甚至一些地方生物还纳入中考科目。实践证明初中生物教学对培养学生的观察力、实验能力、思维能力和自学能力等方面起着非常重要的作用，对学生综合素质的提升有其他学科不可替代的作用。下面就几个方面简单阐述初中生物教学对学生综合素质培养的作用。 一、生物学教学有利于学生正确认识和处理日常生活实际问题能力的培养 在平时生活、工作中，我们发现很多人不具备有关生物学知识而闹笑话、出臭。比如有的人一感冒了，马上用抗生素，打点滴，这样做不但没有效果而且易产生耐药性的超级菌。很多地方存在对艾滋病患者歧视的现象，不少用人单位拒绝招收曾患过乙肝的人，其实
3、都是缺乏有关生物学知识的表现。学习初中生物学知识，可以让学生知道他们是怎么来的；可以让他们知道生男生女的秘密，消除重男轻女的思想；可以让他们自己看懂医院检查的化验报告；还可以自己测心率，自己测血压；学习初中生物学，可以帮助学生具备一定的卫生常识，对待一些传染病有正确的认识，不走入误区，比如对“非典”、“H1N1禽流感”、“H7N9禽流感”等这些传染性强，对人们生命健康危害严重的疾病，要做到不惊恐，认真应对，积极预防，只要做到控制传染源，切断传播途径和保护好易感者的每一个环节，这些传染病就处于可控状态，流行不起来。学习初中生物学知识，还可以让学生具备青春期卫生保健等方面的知识，能正确解决生理上和
4、心理上的问题，比如女生能正确认识月经，月经初潮能镇定应对，能做好月经期间的卫生保健，男生能正确认识和处理遗精的现象，能让学生明白为什么长青春痘，怎么处理 二、生物学教学有利于学生价值观和情感态度的培养 1.通过生物学教学培养学生的环保意识 生物教学不仅是对学生进行知识与技能、过程与方法的教育，同时也是对学生情感态度的培养。对学生进行公德教育有利于他们养成良好的行为习惯和环保意识。 2.通过实验教学来提升学生的协作精神 在当今科技飞速发达的时代，要想在某些项目取得重大突破，单干是不可能成功的，必须要靠团队合作才能取得成功。生物实验教学倡导学生主动参与、合作探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的
5、能力，为今后出身社会在工作中开展团队合作创造有利的条件。生物探究实验很多，如探究光对鼠妇生活的影响，课前老师将全班分为若干个小组，由组长带领大家认真讨论实验计划，制定具体实验方案，实验才可能取得圆满成功。 3.通过生物学教学培养学生严谨的科学态度 “细节决定成败”对科学实验更是如此，这就要求老师在实验教学中应注意培养学生细心谨慎、实事求是学习态度。 4.通过生物学教学可以培养学生辩证唯物主义观点 通过生物学教学，不仅可以让学生深入理解生物的特征和生命活动规律等知识，学会用辩证唯物主义的观点分析和认识问题，还可以帮助学生形成辩证唯物主义的世界观。让他们建立生物的结构与功能相统一，生物与环境相互影
6、响，生物必须适应环境才能生存，生物的进化是从低等到高等，从水生到陆生，从简单到复杂等观点。 三、生物学教学有利于学生思维能力的培养 1.通过对概念的理解，培养学生抽象思维能力和概括能力 有许多其他学科的老师说，学习初中生物没有多少技巧，无外乎死记硬背，对学生没有多大的锻炼价值，其实他们根本不了解生物学这门学科的特点，生物学属于自然科学，属于理科，光靠死记硬背是解决不了问题的。 2.生物实验可以培养学生的观察力和解决问题的能力 一个正常的人，从外界接触到的信息，有80%以上是从视觉和听觉的渠道传入大脑的，人类获得的知识绝大多数都要通过听觉和视觉。观察力是人类智力结构的重要组成部分，是一切科学发明
7、和艺术创造的前提。初中生物实验就为提升学生的观察力提供一个很好的平台。 3.通过生物学教学，培养学生理论联系实际的能力 加强知识的应用是学生真正学好生物学知识，提高生物学素养的重要途径，也是理论联系实际的重要方面。教材中与人们生产生活相关的知识内容较多，教学时要加以充分利用，积极引导。比如与光合作用有关的合理密植，间作套种，植物的蒸腾作用就牵涉到作物的移栽，植物的呼吸作用与粮食的贮藏、农作物的中耕松土等有关，一次施肥不宜过多与植物的吸收作用有关，还有为什么不能输异型血，小孩为什么要进行预防接种等等这些都生物学知识有关。只有认真学好生物学，充分应用有关理论，就可以保证我们健康地生活，就可以更好地协调人与自然的关系，造福社会。 4.通过生物学教学可以培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力 现在初中生物试题中的有很多问答题，跟语文学科中的阅读理解题类似，给你提供有关资料，让你认真阅读后进行作答，这类试题对学生综合能力要求较高，学生只具备相关生物学知识还不够，还要求学生有较高的阅读理解能力，在此基础上把各个知识点串联起来，认真分析，才能作出正确的解答。 另外初中生物学教学对学生识图能力、空间思维能力、发散思维能力等方面的培养都有帮助。 总之，生物学作为一门自然学科，有他的独特之处，在教学中老师要充分挖掘教材，加强对学生综合素质的培养，在新课标下，实现新的课程理念。