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1、试论中职班主任对学生就业困难的分析及辅导 摘要：随着我国教育体制的改革和素质教育的深化落实，中高职教育越来越被重视，特别是中职院校，即承担着学生思想文化素质培养的任务，又要做好职业教学的工作，在学生的人生和工作道路上起着关键的承上启下作用。但是，就目前的情况来看，全国每年毕业的高校学生，职业院校学生不断增长，人才市场竞争激烈，而中职学生因为客观原因，在就业竞争中并不占优势，导致就业困难的问题出现，本文就目前中职学生就业的一些情况和问题进行了阐述和分析，并对班主任如何做好学生就业指导工作提出了一些建议。 一、前言 “十二五”规划纲要中明确提出，要实施更加积极的就业政策，把促进充分就业作为经济社会
2、发展的优先目标。中职院校毕业生分配制度改革后，中职生的就业压力越来越大，同时伴随着科技的迅猛发展，技术不断更新，企业对高素质的技术人才的需求越来越大、对中职的要求越来越高，这样就造成了大批的中职生无法满足企业的用工需要，中职生的就业形势越来越严峻。 二、目前中职学生就业现状及问题 （一）目前中职学生普遍存在的就业特点 1.由于中职学生的年龄问题，对于职业的认知度不高，对于自身的定位和分析不充分，不能很好的对就业前景进行规划，在进行职业学习的过程中缺乏方向指导，不能很好的发挥个人优势。 2.就中职学生来说，工作经验和社会经验的匮乏对于就业的影响程度较高职院校要大，因为中职学生接受教育的时间不长，
3、知识储备不足，在毕业后，不能很快的积累工作经验，而且由于社会阅历的缺乏，更容易迷失方向。 3.由于价值观和经验问题，中职学生普遍对于就业的预期非常感性，预想和现实差距较大，一方面对于企业单位的选择考虑大型或国有，一方面对于薪酬的要求过高，不能做到理性化的分析和一定时间的适应。 （二）学校在指导工作中出现的问题 1.意识转换不到位，没有将学生的主体地位凸显出来，在指导过程中喜欢“一刀切”，既没有根据学生的特点进行具体的分析和指导，在方法上也显得过于机械，有些院校甚至将就业指导作为形式，没有进行落实。 2.没有在学生和用人单位间建立完善且长效的交流平台，由于中职学生的特殊性，对于其就业，学校应当加
4、大与企业的联系，建立稳定良好的合作关系，在教学过程中安排学生进行实习，毕业后进行吸收，但是由于教学理念的关系，目前很多中职院校还没有像高职院校那样建立成熟的合作机制。 3.教师素质有待提高，中职教师，特别是班主任，对于学生就业起着直接的影响作用，但是就目前来看，由于班主任教师比较注重学生管理，对于就业指导的经验较少，而且很多教师对于市场变化，人才趋势等信息的把握和分析能力不足，使得指导工作总体质量不高。 三、班主任如何做好学生就业困难的分析和辅导工作 （一）转变思路，将学生作为就业辅导的主体 班主任在分析问题的过程中，要把出发点放到学生身上，根据学生的特点来制定辅导计划，这要求班主任对于自己管
5、理的学生要有充分的了解，对于每个个体的性格，优缺点，能力等等方面都要全面关注，在进行就业辅导时，才能更好的结合学生实际情况，让学生少走弯路。 （二）引导学生同用人单位的互动 中职教育的最终目标就是要将学生输送到社会主义建设的各个环节中，输送到不同的企业中，所以学生就业的重点就是要让用人单位和学生能够相互适应。在中职院校中，学生没有独立自主的企业交流能力，所以班主任要为学生搭建好这方面的桥梁，引导学生同企业进行交流，比如在学校开展企业宣讲，或是安排学生到企业中进行培训或实习，一方面可以使学生对于职业规划有充分的依据，另一方面可以使这些企业吸收很大一部分毕业生，缓解就业压力。 （三）班主任要提高自
6、身素质 班主任素质的提高，能够有效的改进辅导工作的质量，首先，班主任教师要加强理论知识的学习和相关技能的培训，使得辅导更加的专业化，其次要养成负责认真的态度，转变观念，运用科学的辅导方法，最后要利用先进的技术，比如运用互联网等对市场变化，用人单位对于人才的要求，就业前景等重要信息进行收集和分析，使其成为学生就业辅导工作的可靠素材，指导就业辅导。 四、结语 综上所述，中职学生是十分特殊的就业群体，和其他类型院校的学生相比，在就业竞争中存在着许多不足和劣势，比如学生年龄较小，没有形成成熟的世界观价值观，又比如社会经验，职业认知不足等等，使得中职学生成为人才市场中的弱势群体，就业变得十分困难。但是事物都有两面性，中职学生在就业方面也有其他院校学生所不能比拟的优势，比如对工作熟悉较早，上升空间大等等，这就使得中职院校在教学的过程中，要趋利避害，扬长避短，多挖掘教学优势，改善不良条件，班主任作为教育的一线工作者，更要树立正确意识，运用科学方法指导学生完成就业。