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1、浅谈初中英语听力教学 英语作为一种交际载体,听说能力显得尤为重要。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。 英语是一种拼读文字,通过听说即可感知其义.而作为一种交际载体,听说能力也显得尤为重要。因此,在新课程改革中,对学生听力能力的要求也在逐步提高。但是与之脱节的是,在目前实际教学中,听力训练往往是最薄弱的一个环节,也是学生最头疼的问题之一,甚至有些学生谈“听”色变.随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。但是,从目前的英语课堂教学来看,部分老师对听力的重要性还认识不够,而学生对听力
2、更是不感兴趣,存在只要笔试过关就行的错误认识。从而忽略了听是人们进行言语交际的重要手段这一事实,更忽略了学习语言的真正目的。那么,如何培养学生听英语的能力,提高他们的听力水平呢?我想就此谈一谈自己的浅见。如何在日常教学中加强学生的听力训练呢? 1 营造和谐氛围,扩大听的渠道 传统教学中听的活动一般局限在以句型、对话为中心的教学中,着重于语言形式的听辨和记忆,信息的输入量明显不足。而平时做的听力技巧专项训练,多是测试性题目,目的性太强,做得多了,很容易引起学生的疲倦、排斥、甚至反感,从而失去对听力的兴趣。现代语言教学理论认为,充分的、以理解内容为目的的语言输入是形成交际性听力,乃至决定整个语言学
3、习成功的关键。在课堂上,教师应该坚持尽可能地用英语教学,包括问候、课堂用语、评价、布置作业,并且也要求学生努力在课堂上尽可能说英语,不要担心学生做不好,事实证明,用不了多长时间,学生完全能听懂你的指令、要求,甚至还能学会你的一些用语。给学生一个良好的语言环境,让他感到身处异域,而自己能应付自如地与人交流,从而获得一定的成就感。 2 创设情景,激发听的欲望 小学英语听力的培养宜视听结合,培养利用情景获取信息的能力。这里的视听结合是指利用实物、图片、简笔画,教师的动作、表情、投影等直观手段来创设情境,模拟情景。只有这样,才有利于提高理解和强化刺激,加深记忆。而不是边看文字材料边听,因为这种视听结合
4、会助长听觉对书面文字的依赖,也不符合听的真实性 。 3 教授一定方法,提高听力水平听力 4 降低焦虑,减少情绪障碍 (1)听前介绍背景,或者出示画面,帮助学生熟悉材料,降低难度,还可设置悬念,以激发学生听的兴趣和动机。(2)选择合适的听力材料和适当的检测方式,减少“威胁感”。所选材料应注意知识性和语言的地道性,内容的难度,说的速度,语体等要适宜,以学生能听懂基本内容为前提。检测方式也要追求灵活多样,难易结合。(3)能宽容地对待学生在听的过程中出现的错误,多引导,多鼓励,少批评,决不可挖苦,嘲讽,使学生“轻装上阵”。(4)合理地把握听的时间,因为小学生注意力集中的持续时间短,易疲劳。所以听的时间
5、不宜过长,而且应动口、动手、动眼相结合,以减轻疲劳。(5)创设舒适、优雅、轻松的学习环境,听力练习中如果能来一些轻柔的背景音乐,加上教师柔美真诚的鼓励话语,这样学生能不发挥最佳水平。 在此,就中考中常见的几种题型简要它们的谈一下解题技巧。 4.1 句子理解 此题的考查方式主要有三种 (1)根据听到的句子,选择正确的答语。要做好此类题目,除平时多听外,还应熟记各种日常用语的应答方式。初中新课标中列出了很多日常口语项目,这些项目中,有不少项目已列出了答语。答语有两种一种是非提问式应答,比如听到Haveagoodweekend,正确答语为Thesameto you ;另一种是提问式应答,比如听到Wo
6、uldyoulike somemoremilk 其肯定答语可能为Yes, please.或Yes,justa little.否定答语为No,thanks.或No,thankyou .Im full. (2)根据听到的句子,选择意思相同或相近的一句。对于此类题目,其实是采用听的方式来考查同义句的转换,着重考查考生灵活运用语言的能力。同义句转换的方式比较灵活,但在听力测试中是以选择的形式来考查,因此难度就小了很多。 (3)听录音,从各组图画中选出与听到的句子意思相符的选项。做好这类题目的关键是看懂图画所表示的意思。做这种题时要注意所听句子叙述的内容只与其中的一幅图画相符,考生要选的内容紧密相关图画
7、。因此做题时一定要听清楚录音内容,同时要能看懂图画所表达的意思,这样才能提高做题的正确率。 4.2 “对话理解”题型及解题技巧 在中考听力试题中,对话理解题是必有的题型。它分两种形式,一是简短对话,即通过几句简短的对白对学生进行单一项目的考查;二是较长对话,通过一段比较长的对白考查学生对对话细节的理解,有时也进行综合理解能力以及推测分析能力等的考查。简短对话理解题的解题方法(1)直接判断法;(2)简要计算法;(3)场景推测法。较长对话理解题的解题方法(1)快速预览,有备无患。(2)边听边记,减少遗忘。(3)听后理顺关系,把握中心问题。 4.3 “短文理解”题型及解题技巧 听力短文理解题是一项综
8、合性的听力理解测试,是听力测试中难度较大的一种题型,而以设置主观题形式的短文理解题难度更大,此类题考查学生听力和书写的双重能力。 4.3.1 听短文,判断句子正、误 一般而言,所要判断的选项无非是短文的大意或部分细节,包括短文中的人物、时间、地点、事件、过程、原因或结果。解题方法(1)注意短文中事件发生的时间、地点、人物和主要情节,特别是文章的开头和结尾;(2)注意判断内容的排列顺序,因为每小题的设置多数是以所给材料的顺序排列的。可以边听录音一边根据句子内容进行判断;(3)边听边记录关键信息。 4.3.2 听短文,选择正确答案 此类题型是根据所听到的短文内容,从题后所给的三个选项中选择与题干相
9、符的选项解题方法(1)听短文前快速浏览各题干和选项,以便预知短文可能涉及哪些方面的内容;(2)听的过程中,一定要注意记清五个“W”和一个“H”,这样有助于我们理解文章内容;(3)听完短文后要进行综合判断,从而选择正确答案。 4.3.3 听短文,完成表格 此类题型是根据所听到的短文内容填写表格,考查考生捕捉短文主要信息和理解细节的能力。解题方法了解表格上所需填写的内容,有很题是要求填写地点、时间、人物、简历等,所以在听的过程中要快速记下这些关键信息。 4.3.4 听短文,回答问题 此类题型考查考生的听力理解能力。这是听力测试中难度较大的一种题型,它要求考生在听懂短文、理解短文的基础上答题。解题方
10、法(1)答题前要先看问题,把握重点,特别留意特殊疑问词所涉及到的问题;(2)听短文时,应注意短文中的信息词。如人名(人物)、时间、地点;数字及主要事件等;(3)听完后,结合题干写出符合要求的答案。只要同学们平时能够多听、多练,注意提高速记、速写的能力,相信你们一定能在考试中游刃有余、取得骄傲的成绩。 总而言之,针对农村中学的学生听说课的重要性,因为由于学生的学习环境较差,绝大多数学生只有在课堂上才能进行英语学习,因此学生的听说课一定要重视。听力活动都是在一定的语言环境中进行的,教师应努力为学生创造一个良好的语言环境。英语的听力教学是激发学生学习英语兴趣和潜能的一个重要因素。许多学生在听力技能的
11、训练中,受母语的影响,习惯中文的语序,不能直接用英语进行思维,从而影响信息的输入,从而导致学生说出来的大都是“中国式”的英语。时代是发展前进的,这就要求我们教师也要与时俱进,寻求更为科学的方式来进行听力教学。“听”是一项重要的语言交际技能,在人们的生活中起着举足轻重的作用。英语听力理解能力不是单项能力,是一种由多项能力共同参与的复杂活动,由辨音能力,确定背景、预测信息范围的能力,认定各信息之间语法和逻辑关系的能力,概括、归纳、综合分析能力构成。必须靠自身努力和后天环境的培养才能够获得,客观的英语环境、有组织的听说训练、语感的培养、学习方法的运用,都对英语教学起着重要的作用。听力教学是一项系统工程,在多种教学方法的运用过程中应十分注意这多种方法的协同效应,以起到事半功倍之教学效果,学生必须具备良好的语言基础作前提,辅以听力技巧、技能及丰富的背景知识,再依赖判断理解过程,才能有效的完成听力理解的过程。只要我们在日常教学中多加强练习,使学生养成良好的习惯,学生听力水平一定能达到理想的水平。