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1、浅谈初中语文教学单元教学 单篇教学是我国传统语文教学的最基本方式。它讲究课文单篇教学的完整性，并且要求教师对相对独立的单篇课文进行系统的，合理地，全面地分析。单篇地教学方式，看似单一，但却不是规范统一的类型，不利于系统全面地使学生们掌握一系列教学内容。在教学方面，不利于相对应的相关知识的扩展，不利于时间的集中利用，浪费时间精力，效率不高。不能达到举一反三的目的；相应地就难以培养出学生的自主学习的思维。而单元教学则恰恰相反，它是一整套系统的教学模式，有利于集中系统全面地使学生在学习此知识的同时顾及到彼知识，同时兼而收之。 单元教学是一种高效率的教学方式，这种教学方式是随着19世纪末20世纪初欧美
2、新教育运动的兴起而逐步发展起来的。此种教学方法有利于克服教学过程中的盲目性和随意性，并能够高效快速地完成教学任务，省时省力。传统的教学方式是学一课再学下一课的教学模式，不言而喻，此种教学方式是一种耗时多，投入多，回报少，效率低的教学方式。社会不断进步，也要求教育方式的不断改进。面对新形势下的教育体制，教学模式也要进行相应的改进。要想促使学生的学习效率提高，教学方式的改进起着至关重要的作用。由此而带来的变化将引导学生全面的掌握知识并且提高搜集语文知识的能力。 1.单元教学在教学中的意义所在 单元教学是语文教学中一种行之有效的教学方法。可以说，单元教学是语文教学改革中正在绽放着的飘着芬芳的奇葩。中
3、学语文的教学目标随着美国教育家布鲁姆的教育目标分类学理论被介绍到我国之后而应运而生。并且此法得到越来越多的教育者的青睐，因为此法不仅省时又省力，而且效率高。可以这样说，目标性的教学模式是带有整体性的教育改革方式。单元化的教育方式是实现资源优化的一种最优方式。现行的初中语文教材是把课文按单元编排的，同时秉承着“易教易学”的原则。按单元划分，可以将相同体裁的内容同时讲解，有利于学生系统地全面地掌握相关知识，不仅可以加深学生的学习思维记忆，同时可以举一反三地使学生自己在搜集相关知识上有所扩展。此种教学模式的安排，使每个教学单元都成为一个相对独立的教学单位，而每个单元有存在着普遍的三个层次从教读到自读
4、，从课内到课外，从阅读到写作，内容繁杂丰富，安排得科学合理，重点突出明显，目标明确简易。此种方式还保证了学生在教学的过程的积极性和独立性的探索，是培养其探索以及分析能力的有效方法。 2.单元教学在教学中的具体实施策略 2.1备课的阶段 备课是上好课的基础，讲台十分钟，台下十年功。若想讲好一堂课得需要花上大于课堂授课十倍的努力去备课，如此才能达到对所讲解知识炉火纯青的地步。如此才能在运用自如的情况下去育人。而相对于单元教学的教学模式，教学者则应该对每学期所要教授的每一册教材的课文以及单元知识包括作文，听说训练等逐一地加以浏览，练习；同时还要对每个单元的具体课文内容进行细致地分析，研究，在深刻理解
5、和掌握基础内容之后，再在此基础上为学生们拓展些相关内容。当然，每一篇课文的重点内容是要详细地讲解，同时贯穿着相关知识的扩展，以拓宽学生的思维能力以及思考能力。要积极发挥教学的主动性，在为学生灌输知识的同时，本着学以致用的理念，立足于提高学生的终身发展的要求，实事求是地审视教材，对教学内容进行适当的调整以及补充。从而使教学的目标明确化，减少学生在苦苦的学习探索中的盲目性和随意性。 2.2紧扣教育大纲 在具体教学中要坚持以教育大纲为本，同时又要紧扣具体教育项目中的纲领。务必要使得教学的目标明晰，具体，适度。既符合教学大纲的基本要求又能够满足具体教学中的教学方式。由此，可以便于教师对学生的教学进行高
6、效的导向作用。对教学内容进行合理的导向作用。由此来达到减轻学生负担的目的。 2.3再次是单元整体教学具体结构的设计 要设计好课堂的结构模式就要做到“主题，主导，主线”的协同。课堂结构一般是指在课堂教学过程中教学内容的组织环节或者教学进展的施教方面。一般复习检查，讲授新课，巩固练习，布置作业这样四个环节构成课堂结构。单元的教学的各个环节以及各个环节的教学结构的安排，都要服从或服务于教学目标的具体要求。同时还要时刻体现出语文教学的能动性，阶段性，层次性，方向性和创造性。单一的一成不变的教学模式是很难完成单元整体教学目标的计划。 2.4从事单元教学的教育者要进行大胆的整体性的改革性的目标教学实践 要
7、勇于开拓进取创新，多创造出行之有效的教学形式和方法，以更好地协助学生吸取知识养分。教育者在具体的教学中还应该多注意学习，努力提高教学水平和教育质量。结合单元教学，摸索出既能提高效率又能拓宽学生思路的教育方法，所谓“学无定法，贵在得法”而在教育者身上则为“教无定法，贵在合法”。什么方法不是最重要的，最重要的是能让学生真正地学到真知识真道理，提高学习的效率。 2.5概括重点，精细讲解 在具体的教学实践中，教育者要不断地提炼主题内容，概括精义要点。使学生能够达到事半功倍的效果。从教材的具体内容上看，每个单元所涉及问题都是围绕一个主题进行的，因此单元性的教学，其整体性就及其明显的表现出来了，学习的目标也更明确了。在同一教学单元内，学生们可以接触到多种不同的文体以及不同的历史时期的不同作品。如此可以大大地扩大学生的视野，其涉猎的范围也就相对宽泛了。 结语 单元教学是现代初中语文教学中的不可或缺的教育方法，它的实施将大幅度地提高学生的学习效率。不仅可以使学生的学习达到事半功倍的效果，还可以减轻学生繁重的学习负担。而对于教育者来说，不仅省时还省力。单元教学模式不仅有利于学生更有利于教师，可以说，单元教学模式是实现师生共高效的捷径。 【