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1、浅谈初中音乐教学中童声合唱的排列方法 童声合唱的排列方法以及结果展示，是每年的一二?九活动教师们普遍关心的话题。由于合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，尤其对于中学生，训练起来难度更大。 童声合唱的排列方法以及结果展示，是每年的一二?九活动教师们普遍关心的话题。由于合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，尤其对于中学生，训练起来难度更大。但是，只要教师采取正确的方法，通过长期的，循序渐进的，有针对性的训练，是能使自己的学生发出和谐，优美，具有感染力的声音的。下面，结合我平时的教学，谈几点粗浅的体会。 一、童声合唱团队建设 （一）合唱队员的招收 合唱就是要唱得整齐、声音统一，又要在声部上
2、上配合默契、创造出完整、立体的音乐形象，所以对每一个成员的要求极高，就是说应在学生具备一定的识谱能力，听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，合唱队中所吸收的成员都应是学习成绩优良，有良好的声音，较宽的音域，音调准确，听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。 变声期前的中学生一般可大致划分为童高音和童低音两个声部。划分的方法通常是将高音区发声轻松自如，音色清亮充实的学生划分为童声高声部，将高音区发声紧张，吃力，而低音区发声坚实，宽厚自然的学生划分为低音部，两声部人数大致相等。识谱，听音能力较强的学生可适当编入低音部。 （二）队形排列和声部配置 正确的队形排列，是合唱训练和演出的重要条件，合唱队全
3、体成员应排列成一个不大的半圆形（即弧形），而不要排列成直线队形。童高音排在左边。童低音排在右边，身材较高的队员站在中间，身材较矮的队员站在两边，第二排应比第一排高一些，第三排应比第二排高一些，依此类推，使每一个队员都能看到乐队指挥。 二、合唱队的声乐训练 声乐就是研究声乐艺术内涵，外延全部内容的本质和规律的科学，研究的根据是声乐实践的历史和现状，研究的目的是把握声乐实践的健康发展并根据社会发展的要求把声乐实践提高到新的水平。 首先，做好姿势的训练。 正确的发声姿势是不管坐着与站着发声，身体端正自然，两臂自然下垂，双目平视，头不要前俯或后仰，面部肌肉要自然、放松。 其次，做好口型的训练。 歌唱时
4、应打开以下三个部位一、上、下腭同时打开。上腭向上抬起。二、口腔后部吼咙打开，象打哈欠一样。三、口的外部口型应以竖开口为好。 最后，做好气息的训练。 我让每一个学生两手叉腰（注意两肩不要耸起来）吸一口气，感觉横膈膜胀起来，就是说学生们的气息已经吸到了我所要求的程度。然后不断的进行吸气呼气的练习加以巩固。争取一吸气就能吸得非常深，等到开口唱歌时就不至于憋紧了胸口进行唱歌。 三、合唱队作品的选择与训练 （一）熟悉歌曲，掌握旋律 有计划、有目的地为合唱团选择合适的作品，并在排列工作开始前对作品有充分的准备和了解，这不仅是一个合唱团指挥应该做好的本职工作，也对合唱团稳定地提高水平、积累保留曲目起着关键的
5、作用。对于两个声部的旋律，一般要让学生先学低声部，因为高声部往往是主旋律声部，比较流畅，而低声部旋律的流畅性却差一些，难学，难记。在学一首新歌之前，第一印象是非常重要的，而儿童学习的特点又是学得快，记得牢，根据这一特点，应采取先入为主的方法，趁学生还未接受高声部旋律之前，先让他们接受低声部训练，这样，他们同样会感到一种新鲜感。合唱教学一般采用视唱法，即指导学生分声部先后作识谱练习，要求音高准确，节奏准确。每次练唱要用较慢速度，力求连贯，完整。识谱练唱方式要多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不要急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时要着重指导学生唱好自己声
6、部的旋律，除音高，节奏唱准外，应注意正确的分句，气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样既可减少填入歌词后的音准问题，又可使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义，音准。各声部的旋律掌握后，就进入填词演唱阶段。合练时，在教师指挥下用轻声，慢速演唱，教师在指导儿童练唱时用心审听整个合唱效果。 （二）排列歌曲 首先，各声部本身声音的整齐，统一，是合唱整体谐和统一的前提和基础。应要求音准，节奏统一，演唱方法（呼吸，发声，咬字吐字，连音，非连音，断音唱法，分句，停顿及换气等）的统一及音色的融合。 其次，合唱中各声部所处地位与功能不同，应做不同处理。一般说，应在均衡协调的基础上，突出占主导地位的旋
7、律。 最后，深入分析作品的题材内容，结构特点及风格，使儿童充分理解作品，自觉地按照作品规定的速度，力度与表情歌唱。如教授中国，中国，鲜红的太阳永不落这首歌曲，我在运用声与字相结合的教学方法过程里，适当的让学生充分理解歌曲的精神实质它由贺东久、任红举作词，朱南溪谱曲，它是一首颂歌，以宽广的旋律，坚定有力的节奏，歌唱和赞美充满生命力的社会主义祖国。全曲由三个乐句组成，第一、二句为并列句，第三句是全句的高潮部分。我在二部曲式的合唱时，让他们向着激昂、辉煌的情绪发展。学生充分理解歌曲的精神实质后，会用心体会歌曲，表演歌曲，更好的表现作品。反正合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合
8、唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，只有在两下声部都相互了解其艺术要求的前提下，才能做到调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。 总之，合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，表现能力和进行思想品德教育具有重大的意义。通过有表情地歌唱可使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，培养学生独立识谱能力，发展他们的音乐听觉和音乐记忆力，提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音乐表现手段。通过合唱还可以培养学生集体观念和群体意识，可以陶冶情操，启迪智慧，增进团结，使学生身心得到健康的发展。同时，也是为和谐社会奏响和谐旋律的好方法。