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1、第 1 页 小学语文教学工作总结范本 特征码 QnVUMyYuzwlaorIDhRmd 本学期我担任了小学 x 年级的教学工作，已有 18 年没有教 小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个 素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们 都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为 我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结： 一、运用新课标理念 在教学中，认真学习小学语文新课标理念，根据新课 标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划” ，做到教 学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到 这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观
2、认 识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观 事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友， 当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀， 明白老师就是他们赖以信任的朋友。 第 2 页 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸” ，看教 师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习 惯是教学工作中的首要任务。1、课前准备，要求学生上课前， 要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏 书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成 有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好， 一切服从指挥，落座时
3、，要全心身地投入到学习中去，不要左 顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到 “三个一” ，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成 良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要 洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。 别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自 己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自 己没有关系似的。5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知 识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手， 获得老师的同意后，才能发言。6、认真完成老师布置的作业， 书写要认真规范，不敷衍老师。7、课前要养成预习的
4、习惯，老 师要提前做好“预习提示” 。8、每学完一课，要做好复习，有 疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。 第 3 页 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认 为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要 多接触学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是 对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我 经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛 快！” 。 三、教给学生学习方法 此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、 理解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习 的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级
5、 的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学 帮忙学生认识拼音，如：l 像什么？n 想什么？在识字时，运用 古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典，运用字典 学习拼音、字词。 学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写 什么？拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出 100 多字通顺易懂的所见所闻了！ 四、培养学生相互学习的习惯 第 4 页 在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后 桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充 分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生 任命为“小教师” ，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、 帮忙他带的学生学习，效果很好。 透过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的 方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目标。下 学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。