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1、试论牛津译林版初中英语写作训练 一、前言 初中英语教学的主要目标是全面培养学生的听、说、读、写四大基础能力，而作文创作是最能考查学生英语应用能力的综合题型。作文不能体现学生掌握英语单词、语法的情况，还能反映学生的英语语感和文学创作能力，因此在初中阶段，教师必须着重培养学生的英语写作能力。本文，笔者结合译林牛津初中英语教材，从多角度分析提高学生英语写作能力的方法。 二、帮助学生增加词汇量为英语写作打下基础 1.积累多义词 假如用高楼大厦来比喻英语文章，那么组成大厦的砖石和混凝土就是英语单词，连接混凝土的就是钢筋。将许多单词和词组按照一定句型和语法连接起来，才能形成一片英语文章，因此初中生只有具有
2、充足的词汇量，才能创作出一片优秀的英语作文。初中教师在给学生进行写作指导时，首先一定要告诉学生背单词的重要性，并帮助学生增加词汇量。除了单词之外，教师还要给学生介绍一些常见的短语和多义词，这样在实际写作过程中，学生才能灵活地使用词语。比如，教师在讲到七年级上册Unit 8Our things这个单元时，应该重点为学生讲解“chair”这个单词。几乎所有初中生都知道，“chair”代表的是椅子的意思，但与此同时“chair”还可以表示组织的领导人，企业的主席、董事等职位。比如：The chair called the meeting to order.除此之外，“chair”这个单词还可以表示“
3、在某校执教”、“主持某会议”等，假如初中生在中考时可以将常见词汇的不同含义应用到作文中，就能令批卷老师眼前一亮。 2.积累英语词组 文章写作，对学生英语知识积累的要求较高，这类题型全面考察了学生的词汇量、语法积累、英语语感、文学基础、创造性思维等，其中单词是最基础的考察项目。无论学生的文学基础多好、创造思维多活跃，假如缺少单词积累，那么学生的其他优势也无法完全发挥出来。为了帮助学生增加单词量，教师在日常教学中，要注意辅导学生记忆单词。在译林牛津版初中英语教材中，每一个单元出现的必背单词都会总结在书本的最后几页，这些单词都是新课程标准要求初中生必须掌握的单词。所以在平时的英语教学活动中，初中英语
4、老师要经常为学生归纳单词，讲解词语的意义及运用方法，并给学生推荐一些背诵词语的简便方法，让学生可以迅速记住单词的读写方法和含义。比如，八年级上册Unit3A day out这个单元中学到了“care”这个单词。Care+介词或后缀可以组成许多词组和词汇，单词有“careless”“careful”等，care+介词组成的词组有“care about”“care for”等。在讲到“care”这个单词时，教师要给学生进行知识扩展，将同一个单词的相关词语和词组总结起来在课堂上统一讲解，这样学生在写作时，才能使用适当的词组。 三、学生在进行写作练习时教师要辅导学生细心审题 审题是写作的关键，只有先审
5、准了题目，才能找准写作方向。在考试中，如果学生审题错误，无论内容写得多好也无法取得高分。因此，教师在辅导学生进行写作练习时，要叮嘱学生在动笔之前抽出12分钟时间来审阅题目。根据笔者总结，审阅作文题主要有以下几个步骤：（1）学生要看清楚题目要求使用怎样的格式来写作，当前常见的格式有书信体、叙述体、论述体三种；（2）要看清题目提供的有效信息，这些信息都需要写入文章中；（3）留意题目要求的人称、称谓、时态、地点等信息；（4）要注意词数，作文的词数必须达到题目的要求，并且要在有限的词数内把题目要求的内容写完整。比如，2012年福建省的中考作文题要求学生接着题目给出的首句来写作。首句是：“Im LiLe
6、i a student from ChinaSenior 2”。通过对首句进行分析可知，作文要求采用第一人称和现在时态进行写作。但据笔者了解，许多学生在写作时，采用了第三人称进行写作。 四、教师要叮嘱学生注意看清题目要求的写作要点和内容 教师在给学生进行英语写作辅导时，要叮嘱学生根据题目给出的要点来写作。目前，许多初中作文题在给出写作要求和写作方向的同时，还会把一些内容要点写在题目下面，要求学生必须将给出的要点全部写在文章中。批卷教师在给作文打分时，会根据学生论述的点是否齐全来给分。因此，学生在写作文时必须将题目给出的要点写齐全，并且根据论述的不同要点将文章分成若干段落。例如，英语教师在讲完八
7、年级下册Unit2Travelling这篇课文时，可以辅导学生进行中考英语作文真题练习。例如，2010年广东省中考英语作文题目是要求学生写作一篇旅游文章。文章要包括以下要点：（1）介绍景点的地理位置；（2）介绍景点的文化背景；（3）介绍景点的游玩项目；（4）祝福游客旅行愉快。学生在进行写作时，必须看清四个要点，并按照顺序、分清段落，对每个要点进行叙述。 五、结束语 总而言之，在初中英语学习阶段，培养学生的英语写作能力，是教师最重要的教学工作之一。给学生进行写作训练，不但可以提高学生应用英语的基础能力、帮助学生巩固学过的单词和语法，还能使学生在升学考试中取得良好的英语成绩。因此，在日常英语课堂教学中，英语教师要从多层面帮助学生提高英语写作能力。在上面的文章中，笔者从教材出发并结合自身英语教学经验，提出了一些培养学生写作能力的策略，希望通过本文，能给诸位同行提供一些参考。