《浅谈基础会计教学中理论与实训的并重性.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈基础会计教学中理论与实训的并重性.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈基础会计教学中理论与实训的并重性 会计是一门综合性课堂，既要有丰富的理论基础知识，又要有实训教学经验，两者相辅相成，缺一不可。注重会计理论教学的同时，也要开展会计实训教学，这样才能适应当代会计人才的需要。 基础会计是会计专业的一门基础理论课程，是经济管理学科类的公共基础课，也是学生接触的第一门专业课，学好基础会计课程，能为后续各门专业课程的学习打下扎实的基础。然而该课程涉及的概念多，理论抽象，核算复杂，专业性、理论性很强，对于初学者来说学好并非易事。教师若以传统的方法进行教学，学生往往会觉得枯燥难懂，逐渐失去专业兴趣，从而影响今后专业课程的学习。因此，教师在基础会计课堂教学过程中，应在注重
2、理论知识的同时注重实训的重要性。在日常课堂教学过程中通过实训增强学生的感官认识，从而激发学生的学习兴趣。基础会计专业知识分为陈述性知识和过程式知识，分别通过会计理论教育和会计实践两条途经获取，这两条途径是相辅相成缺一不可的。如何对学生进行会计理论加强和会计实践两方面的培养，值得我们认真思考。 一、抓好会计理论教学，穿插会计实训教学 基础会计是一门基础理论课程，是会计理论教学的基石，万丈高楼平地起，基础的牢固程度对学生今后的专业学习有直接的影响，因此在会计教学中，应特别重视会计基础课程的教学。但是这门课理论性较强，要求学生对会计概念、会计要素、账户与复式记账、企业基本经济业务的确认与计量、会计凭
3、证、会计账簿、财产清查、财务会计报告、会计处理程序等有一个全面、系统的认识，学生在日常的课堂教学过程中学习起来比较枯燥无味，所以教师在教学过程中一定要适当引入会计实践教学，激发学生的学习兴趣。无论是对会计专业概念的理解，还是对会计核算方法的运用，都离不开实践性教学。实践性教学的方法也多种多样，可看、可问、可查、可做。 （一）查阅询问法 学生刚接触基础会计，就像小孩学走路一样什么都不懂，所以一开始就要跟学生介绍会计的概念，让学生了解我国会计的发展史，会计的职能等一些基本知识点，除了老师介绍以及书上理论知识的介绍外，学生也可以向身边的亲戚朋友了解会计。如今是网络时代，更可以通过上网查询得到一些新的
4、信息，学生通过自己的方式了解的会计知识往往比老师讲的书本知识记忆得牢固。 （二）观察访问法 除了平时让学生坐在教室里学习理论知识外，也可以带领学生走出课堂，带他们到工厂实地参观访问。组织学生有目的、有计划地参观，可以帮助学生更好地理解一些抽象的会计概念。例如，教师在讲到会计六大要素时，书本上都是一些概念性的知识，枯燥乏味，讲到资产的概念时，“资产是指企业过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源”。这个概念抽象而又专业，即使教师讲得很仔细，分析得很透彻，学生也未必能够理解。我们可以改变一下教学方法，学习这个知识的时候，可以带学生到工厂实地参观，让学生知道，他
5、们所看到的厂房、机器设备是资产，仓库里的材料、半产品、产成品是资产，放在企业保险柜里的现金是资产，就连企业生产出产品所贴的商标的专用权也是资产。当他们有了这么多资产的感性认识时，老师再回到课堂讲解资产的概念，分析资产的特点就容易多了。这样，学生既学会了理论知识，还激发了他们的学习兴趣，一举两得。 （三）实物观察法。 基础会计中系统阐述了会计核算的基本方法，填制会计凭证，登记会计账簿，编制会计报表，这些都要用到许多实物工具，如凭证、账页、账簿、报表等。学生不仅要认识它们，知道他们的概念，还要熟悉种类、结构、用途等，以便在实际操作中更好地运用。这时，教师在讲原始凭证知识前，可以提前布置给学生一些任
6、务，让他们搜集平时用到的发票，如火车票、汽车票、购物时受到的发票等等。当课堂上讲到原始凭证时，教师可以让学生观察自己搜集的，并对这些凭证进行分类，哪些是自制的，哪些是外来的。学生通过观察可以更直观的了解原始凭证，并且记在头脑中。同样的在讲授会计凭证、会计账簿、会计报表时，老师也可以提前准备好这些材料，让学生观察分析了解它们，这样的教学，远比教师的语言讲解更加真实具体，更加形象生动，学生掌握的更加牢固。 （四）实际操作法。 改变上课“教师讲，学生听”的教学模式，变学生为主动。基础会计不只是理论在的讲授，更是实际操作能力的锻炼。教师在传授给学生会计凭证、会计账簿的知识后，不能仅是会计分录的书写，或
7、者凭空听老师讲账簿怎么登，我们应该拿出真实的会计凭证，然后边讲解填制原理边指导学生动手操作。课后，再让学生进行反复的填制训练，以巩固这一技能。会计账簿的登记，也可以准备真实的账页，让学生自己动手登记日记账、总账、各种账页格式的明细账等。在课堂教学中进行角色转换，让学生来唱主角，教师甘当配角。 二、开展会计实训教学，强化会计理论知识 学生在学习完基础会计理论知识后，将组织一次大型的实训教学，做到实训教学与理论教学相结合，在实训中不断提醒学生运用所学的理论知识完成相关目标，更进一步巩固理论知识，将学生的会计理性认识转变为会计感性认识，激发他们更大的学习兴趣。本次实训教学内容也是一次模拟实训，主要任
8、务如下 任务一岗位基础 学习任务掌握会计工作的基础理论知识。 岗位知识会计概念、职能、会计要素、会计等式、会计科目与账户、借贷记账法等。 任务二建账 学习任务建总分类账、明细分类账、库存现金日记账、银行存款日记账 岗位知识账户的性质、结构，期末余额的计算，借贷记账法，失算平衡 任务三填制和审核会计凭证 学习任务填制和审核原始凭证、记账凭证 岗位知识原始凭证的种类、基本内容、填制要求及方法、审核内容；记账凭证的种类、基本内容、填制要求及审核 在实训教学中，首先要让学生认识原始凭证，能够看懂原始凭证，并对其进行审核，如遇到需要填制的原始凭证，更要指导学生填制，并提醒学生填制要求及方法。审核无误后才
9、能根据原始凭证填制记账凭证。学生根据所学理论知识，正确选择收付转凭证，并将内容填写完整，对其审核。 任务四登记账簿 学习任务登记日记账、总账、明细账，编制科目汇总表 岗位知识账簿的种类、账页格式、账簿登记方法及规则、总账与明细账的概念、平行登记、错账更正方法 会计账簿的设置和登记，是会计核算工作的中心环节，以审核无误的会计凭证为依据。学生针对一个单位所发生的经济业务，根据账户名称选择合适的账簿，订本账或活页账，三栏式账页、多栏式账页、数量金额式账页；选择现金日记账、银行存款日记账明细分类账等。登记账簿是一个细致的工作，应指导学生按部就班地练习，按照登账步骤，根据会计凭证，准确填写期初余额，本期
10、借、贷方发生额。 任务五对账和结账 学习任务账证核对、账账核对、账实核对，结账 岗位知识对账的概念、内容、方法，结账方法，财产清查的方法 核对账簿是会计实际工作中不可缺少的环节，在实训教学中也应得到足够的重视，严格进行账账、账证的核对，即将总账明细账与会计凭证进行核对，根据总账明细账平行登记的原理，进行金额和记账方向的核对，结出期末余额。 任务六编制会计报表 学习任务完成资产负债表和利润表的编制 岗位知识资产负债表的结构、内容、编制方法，利润表的结构、内容、编制方法 会计报表是根据企业日常会计核算资料，加以整理汇总，反映财务状况、经营成果的书面文件。会计报表应根据审核无误的会计账簿编制，这里主要选择资产负债表、利润表的编制进行练习。及时巩固“资产=负债+所有者权益”的会计等式，营业利润、利润总额、净利润的计算公式。 任务七会计档案管理 学习任务整理及装订账本、会计资料归档整理 岗位知识会计档案管理方法，会计档案的交接及借阅 三、理论教学与实训教学的并重性 不管是课堂的理论教学还是实训教学，两者是并重的，谁也离不开谁，理论教学需要将实训教学融入到它的课堂，让学生感知、认知基础知识，而实训教学也需要理论教学的基础知识，让学生更轻松的完成实际操作。所以，对于学生来说，既要有丰富的会计理论知识，又要有扎实的会计实训知识，两者缺一不可，这样才能更好的胜任会计工作并有所发展。