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1、浅谈增强初中语文课堂教学的实效性 新课改让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教学更精彩。新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效，就是在课堂45分钟内获得最大的效益，达成教学目标。让不同层次的学生有不同的收益，课堂真正成为学生学习的主阵地。充分体现以学生为主体，教师为主导，教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者的课堂理念。 在课堂中老师应该怎样才能更好的成为学生学习的组织者、引导者、合作者，以此来提高课堂教学实效性呢？下面我结合自己的教学实践谈谈几点体会。 一、课堂质量 课堂质量一般应从教师的教与学生的学是否有效两方面来考虑。 1.教的有效 要教的有效
2、，教师要努力实现如下几方面内容。 第一，加强学习，提高语文教师的自身素质。教育是对人的提升，也是对生命的提升。学校教育是否有效，将对在校的每一个学生今后的学习、工作、生活起着深远的影响。课上教师要不断地适时地对学生的参与情况和学习态度进行评价，激发“学”的情感，发挥评价的正导向作用。教师要充分利用激励手段，设法让不同层次的学生展示才能，获得成功。学生在获得成功喜悦的同时，又会转化为进一步学习的强大动力。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，不断积累教学经验，坚持学习教育教学理念，改进教法，更要具有敬业爱岗、无私奉献精神和负责、踏实的工作态度，切实把教学常规的每一个环节都落到实处，培养学生良好的学习
3、习惯、教给学生良好的学习方法。 第二，创设情景，教给学生适当的学习方法。在中学语文教学中，我们努力构建自主、开放的语文学习环境，以贯彻新理念，实现教学过程、方法的根本变革。教师应该改进教学方法。传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论探究式、互助式等多种先进的教学方法，综合加以运用，才能更有效地提高课堂效率。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知识、积极主动地去追求人类的最高财富知识和技能，从而使学生敢创
4、造，同时迸发出创造思想的火花。 第三，精心设计教学方案，强化目标意识，确保每节课的实效性。精心备课是提高语文课教学质量的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾驭教材，而且要细心了解每位学生的不同特点。从教材及学生实际出发，精心设计符合学生年龄及心理特点的、满足多层次学生需求的、不同规模的、形式多样的、节奏多变的教学活动。 第四，结合课堂评价，调控好课堂教学。怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用，提高课堂教学效益，这涉及很多方面的内容，但课堂评价，即在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，是其中必不可少且非常重要的一个方面，这里学习状况包括学生
5、在学习中表现出来的学习态度，学习信心，学习效果等。因此，课堂评价要落到实处，课堂评价除了要有热切的激励性、诚挚的情感性，还要有精当的指导性。如我在教背影时，学生朗读为子买橘的一部分课文，读完了后我对孩子说“读得流利，很好，如能在速度上放慢一些，注意停顿，掌握好语气就更好了。”这种评价，一分为二具有辩证性，针对性强，有的放矢。不仅使学生准确了解自己的学习状况，知道努力的目标，也会感到一种受到关怀后的温暖。 2.学的有效 在这一方面，我们要考虑到的是学生是否扎实有效地掌握基础知识，学生的技能是否得到提升，素质是否得到发展。因此，我们的课堂重点要关注如下几点。 第一，在课堂中让学生体会学习的快乐，培
6、养学生学习的兴趣。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过“只有热爱是最好的老师。”两位伟人的话，都强调了兴趣的重要性。兴趣是最好的老师。只有让学生产生学习的内部动力，才能开发智力，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学生的持久性，提高自学能力。要使学生对语文学习产生兴趣，教师首先要做到“吃透两头”，即吃透教材，充分了解学生。了解学生学习中的困难，了解他们的需要，了解他们的兴奋点，使日常的教学能合他们的“胃口”，并附以恰到好处的表扬、适时的鼓励，让学生在需要得到满足的同时，对语文学习产生兴趣。例如布置阿里山纪行的预习时，让学生主动去查资料，了解阿里山的地理位置
7、、著名景点等，从而对阿里山有一个初步认识，这样不仅激发了学生看课外书的兴趣，加深了对课文的理解，而且提高了课堂的实效性。 第二，培养学生良好的学习习惯。“习惯成自然”，学生一旦养成了好的习惯，那么收益将无法估量。 第三，要小心翼翼地保护学生的自尊心，让学生在学习过程中经历成功，体会快乐，建立自信，使学生的自信之火可以燎原。 第四，让学生掌握学习方法。在日常学习中，教师要渗透学习方法，使学生既学的轻松，又学的扎实、学的有效。 第五，注重对学生品行与个性的培养，具有求真务实的科学态度，能吃苦耐劳，能创新。 二、课堂效率 课堂效率是指教师在单位时间里完成教学任务的情况，也就是说，要在最短的时间内产生
8、最大的课堂教学效益，这样也能保证学生在一天时间内有一定的时间进行课外活动，如果课堂效率低，就会变成课堂不够课外补，占用学生的活动与休息时间，加重学生学习负担，使学生产生厌学心态，形成恶性循环。因此，提高课堂效率，是我们课堂教学改革应该面对的问题。而提高课堂效率，应注重解决如下几个问题第一，抓住每节课的重点内容，尽可能让课堂简约化。第二，要找准学生学习新知的生长点。第三，关注不同层次学生，让学生在合作中学习，让不同的学生得到不同的发展。 综上所述，新课程改革中的语文教学，面临着许多亟待解决的问题，给我们语文老师提供了广阔的探索研究的领域。在课堂教学中，只有不断地去学习新的理论，提高自身的素质，不断地去实践、去总结、去反思，才能切实提高语文课堂教学的实效性。我深信，只要我们坚定信念，勇往直前，语文课堂教学会越来越精彩！