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1、浅谈多媒体网络在教学中的应用随着计算机信息化技术建设的高速发展，各校都相继建成了校园计算机网络以及校园网内的多媒体教学网络，并且接入因特网。多媒体技术的广泛应用，使计算机及其网络成为教育教学中不可缺少的重要技术手段。多媒体教学网络是计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教育教学方法的有机结合，是在传统的教学方法基础之上，把文字、图像、声音及动画等先进的多媒体技术引入教学中，将枯燥、抽象的内容，以直观、形象的形式表现出来，提高教学效率。多媒体网络教学可以构建一种数字化的学习环境，以实现包括自我规划、自我组织和自我评价的自主学习。采用多媒体网络进行教学，也有利于激发学生的创造性思维，提高学生学习的
2、主观能动性，使学生的学、看、听、说、练达到真正完美的结合。在高职教育教学中，如何充分发挥多媒体教学网络的作用，这是在新的育形势下，值得深入探讨的问题。 一、多媒体计算机网络的教学优势 由于多媒体网络是集先进的多媒体与网络技术于一身，因此它具备许多传统教学媒体无法比拟的优势。教学资源的共享性资源共享是计算机网络的重要功能，包括硬件、软件和数据等资源的共享。当今信息时代，实现资源的共享利用显得尤为重要。多媒体教学网络融超媒体技术和超文本技术于一体，集视频、图形、图像、声音、文字于一身。学生在教师引导下，可以充分利用丰富多彩的网络共享资源，根据自身实际需要获取知识与信息，从而容易地进行自我规划、自我
3、组织与自我调整的学习。这样的学习环境对教育个性化的形成，对学生创造性思维的培养，对实现教学过程各要素之间关系的转变，对促进从应试教育向素质教育的转轨都将产生重大而深远的影响。 1.教学方式的灵活性 网络教学的最大特点是它的实时交互性。交互的方式有学生与教师之间、学生之间和小组之间。通过网络中的人机交互，改变了传统教学中以教师教为中心的模式。学生处于教学的中心地位，教师不再是满堂灌，学生可在教师的指导下根据自己的需要进行学习。学生之间的相互交流学习也是自由的，不受任何约束。在网络教学中，教师的作用主要是组织、调控，并以各种评价方式去帮助学生，至于学生学习步调、方式、进度、内容和难易程度等则由学生
4、本人决定，从而真正实现灵活的、多样的、个性化的教学。 2.教学目标的多样性 学生的个体差异如学生的学习方法、学习风格、学习起点等决定了教学目标的多样化，在传统教学中难以真正实现因材施教的教学原则，而网络教学则克服了这一弊端。多媒体网络课堂教学，带来了许多真实的情境，它不仅有教师用口头语言所不能表达的内容，而且将生活中五光十色的现象带进了课堂，既促进了学生的知识学习，又促进了学生的自身素质的提高。学生可以从网络丰富的信息资源中广泛学习各种自然和社会科学知识，加深各方面知识的内在体验四；教师则克服了传统教学模式中说教灌输的弊端，在学生自主学习的环境下实现教学目标的多样化。 二、多媒体教学网络在教学
5、中的应用模式 现代网络多媒体教学是随着信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是教育内容、形式不断丰富和发展的结果。计算机技术、通信技术和多媒体技术相结合，给人类的信息交流方式带来深刻的变革。将计算机多媒体和网络技术引入教学的各个环节，必将引起教学模式、教学方法和教学手段的重大革新。 1.教学演示模式 在这种教学模式中，教师面向全体学生讲授教学内容，课堂教学仍以教师为中心。多媒体教学演示仅仅是常规媒体教学演示的替代，多媒体教学网络的作用仅表现在能根据教学需要提供文字、声像等资料。学生仍然处于被动地位，无论教师的语言多么生动形象，操作多么详细具体，这仍是一种低效率的教学方法。 2.群组协作模式
6、教师先采用常规教学中的讲授法，将概念、原理等讲述清楚后，再利用多媒体教学网络让学生自行进行同步练习。学生出现疑难问题时，可以借助网络寻求帮助。教师可以借助网络实施监控圈、安排小组讨论，或直接接受学生的咨询，指导学生解疑，对典型的错误和有创造性的见解可以在小组或全班广播。这样的群组协作教学对学生来说，可以在较轻松的环境中学习新知识，避免了在传统教学中个别学生容易产生的自卑心理，促进了学生共同合作的意识；对教师来说，借助多媒体网络的监控功能能适时、迅速、有效地收集到学生的学习反馈信息，做出更加符合实际的教学内容和教学方案的调整。 3.个别辅导模式 个别辅导教学模式是在课堂教学完成后，根据教学的需要
7、，利用多媒体教学网络人机交互性强、信息双向传递的特点，实现教师与学生之间的实时信息反馈。借助网络监控功能，教师可及时了解学生当时的思维活动和概念掌握情况，根据学生的个别差异，有针对性地帮助学生解决学习中遇到的疑难问题，促使学生能尽快理解和巩固所学知识，不断进步；充分体现“因材施教”的教学原则。 4.自主学习模式 这种教学模式可利用校园网的高宽带技术，充分发挥网络多媒体教学资源的优势。学生能自主选择学习的内容、难易、进度，自由浏览、查询信息，并可随时与教师、同学进行交互。在多媒体教学环境中进行个别学习，使课堂教学逐步摆脱传统的教师中心模式，使学生由被迫学习变为主动学习，真正发挥学生学习的主体作用。学生在利用多媒体教学网络进行自主学习过程中，还可以学会发现、探究问题并尝试解决问题的方法，逐步培养解决实际问题的能力，提高自己在未来社会环境中的竞争力。 为社会培养高技术人才是高中教育的重要目标。新的教育理念要求教师要学会使用各种新的教学媒体，大胆进行教学改革。学校要大力提倡教师在教学中运用多媒体教学手段，积极探索信息化环境中的多种教学模式。另一方面，教师要鼓励学生通过参与网络多媒体教与学的各个环节，丰富理论知识，增强实践能力，达到教学相长的教育目的，促进教学效果的提高。