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1、浅谈如何优化改革高职高专英语教学中存在的几个问题 目前我国正在努力发展有特色的职业教育,随着社会和经济的不断发展和进步,英语教学的重要性日益凸显。与此同时教学中存在的一些不完善的地方也暴露出来。高职高专英语课程教学强调以应用能力为目的,以实用为主,以够用为度的教学原则,因此,应该以高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)(以下简称基本要求)为准则,共同探索改革高职高专英语教学中现存的一些问题,就此提出一些优化改革的建议。 一、高职高专存在的几个问题 1.教材方面在我国,教材是学生学习英语的主要工具,是学生获取信息和知识的主要手段之一,随着世界经济一体化进程进一步加快,社会对人才的英语听说能力要
2、求越来越高,然而传统的英语教材已不能满足现代教学的需要,因此,改革传统教材,给高职学生提供质量高又合适的教材势在必行。 2.师资方面随着办学规模的扩大和学生人数的增加,师资不足和师资队伍不稳定成了高职院校中存在的一种普遍现象。这就导致了英语教学任务过于繁重,在一些院校,普遍存在一个英语教师既担任英语专业的各门英语课程又担任非英语专业的基础英语,过重的教学任务占去了教师们用于科学研究、进修培训的时间和精力,使得教学质量很难得到保障和提高。 3.教育模式和学生现状传统的课文教学是见什么讲什么,上课时间都是老师在讲,学生在听,这种“教师讲、学生听,一本教材、一根粉笔、一张嘴”的单一的授课模式,忽略教
3、学过程是师生交往、共同发展的互动过程。这种教学模式使得学生失去独立思考的机会和创新的能力,剥夺了学生学习的主动性,还可能使学生失去学习英语的兴趣。这种费时却低效的教学模式培养出的学生远远不能满足社会的要求。 4.教学设施目前,高职院校对英语教学越来越重视,但许多高职院校在英语教学设施方面还是投资不足和重视程度不够,致使许多基础教学设施还处于简陋、落后,停滞不前的状态,如语音设备简陋,就是一台录音机,没有多媒体设施,教学参考资料缺乏等,这就导致英语教学基础设施无法满足新的办学理念的需求,从而影响了英语教学质量和教学水平。 二、优化改革英语教学的几点建议 (一)现代的教学手段与传统教学手段相结合,
4、培养学生学习兴趣。“教师讲、学生听,一本教材、一根粉笔、一张嘴”的传统教学方法,往往让学生感到枯燥乏味,无法充分调动学生学习的积极性和主动性,著名教育家苏霍姆林斯基说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”,因此,教师应当充分利用现代教学手段,把抽象、枯燥的语言利用现代技术融入图象、声音、动画,使之与语言文字相结合,形成图、文、声、像并茂的教学,使教学更加生动形象,从而提高学生的兴趣。采用多媒体授课,还可以大大缓解师资短缺和备课资料不足的矛盾,丰富和完善了教学内容,使课堂时间利用更充分,课堂信息量大,提高了教学效率。 此外,学校还可以给学生创造发挥自己水平的舞台,如每周选一个晚上作为英语竞技时,
5、学生可以讲故事,表演节目,唱歌,或就当前热门话题组织一个辩论赛,也可以给学生布置一道作业,让学生走出校门,采访一些外国人等等,这不仅能锻炼学生的实际应用能力,还可激发学生的学习兴趣。 (二)积极建设高职英语教师队伍。教师是学生学习的主导者,教师的能力和水平对学生的学习具有决定性的影响。面对当前高职高专教师的情况,我们要从几个方面来完善和充实师资队伍 首先,学校要为教师创造学习的机会,不断提升教师的理论知识,可定期组织老师相互交流讨论,相互学习好的教学方法,也可让老师相互之间听课,吸取其他老师上课的优点,合理运用到自己的教学中。 其次,学校要不断鼓励教师继续深造,如考研,读在职硕士学位,考博等,
6、不断培养出高素质的英语教学人才,还要鼓励教师搞科研,教研。 再者,要积极引进高层次人才,接纳新的教学理念。 (三)调整教学目标和教学方法。高职高专的教学目标与其它院校的教学目标不同,它以培养学生的应用能力为目的。教育部2000年颁布的基本要求中规定的高职高专教育英语课程的教学目的是“经过180220学时的教学,使学生较好地掌握英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后继续提高英语交际能力打下基础。”根据这一要求,结合能力本位的教育思想,高职高专英语教学目标应做出相应的调整。
7、首先,以往传统的教学目标更注重读写能力,而忽略了听说技能,随着世界经济一体化进程进一步加快,社会对人才的英语听说能力要求已越来越高,“哑巴英语”和“聋子英语”已经不能满足现代社会对英语人才的要求,因此,必须加强听说技能的训练以满足市场的需求,调整传统的教学目标。再者,高职高专教学目标与其他院校的教学目标不同,它以培养学生的应用能力为目的。这就要求在贯彻国家“以应用为目的,实用为主,够用为度”的教育方针的前提下,既要培养学生具备必要的英语语言知识,也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。此外,在英语教学中,要关注每一个学生的个性发展,实现“以人为本”的素质教育。 (四)英语教材改革。
8、众所周知“高质量的教材是培养高质量人才的基本保证”,教材作为知识的载体和教学的基本工具,是知识传播的主要的、必须的工具之一,高职高专教材对学生的培养有着至关重要的影响。虽然现有高职高专英语教材种类繁多,可选择的空间大,但还没有完全符合高职高专教学特色要求的系统的、科学的、实践性强的教材,现有教材大多内容多,理论深,远远不能满足高等职业教育发展的需要。针对这种情况,学校可根据本校实际情况,慎重选择教材,要注重教材的趣味性、实用性、科学性,学校也可以派一些专业老师和英语教学骨干到工厂里实践和学习,然后相互交流,在现有教材基础上进行增减,真正做到遵循“以应用为目的,适用为主,够用为度”的教学原则。 总之,高职高专英语教学改革任重而道远。作为一名高职高专院校的英语教师,为了进一步贯彻落实教育部高职高专英语教学改革精神,使高职高专英语教学沿着正确轨道发展。我们应该不断进取,大胆改革创新,把高职英语教学推上一个新台阶,为培养合格的高等职业技术人才而努力。