《调动参与，优化初中英语课堂教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《调动参与，优化初中英语课堂教学.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、调动参与，优化初中英语课堂教学 【摘要】调动学生的课堂积极性，激发课堂教学的趣味性，使学生充分融入到教学活动中，是提高课堂效率、达到良好教学效果的重要保证。因而中学英语教师要充分地把握英语语言的特点以及中学生的年龄特点，深入地钻研教材，优化课堂教学，调动学生参与积极性，全方位地激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们掌握好英语基础知识和基本技能，培养观察，记忆，思维，想象和创造能力，为他们的发展打下良好的基础。我从多年的英语教学实践中总结出了调动学生积极性和提高英语课堂教学的趣味性方法。 随着时代的发展，教学改革的步伐也在进行。新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，
2、培养学生的综合语言运用能力，着重提高自主学习和合作的能力；并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，从而养成用英语思维的习惯，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终达到提高学校整体教育质量的目的。 如何优化初中英语课堂教学全面提高教学质量，本人从教学实践中浅谈以下几点体会： 一、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体组织好英语课堂教学，提高课堂效率 1.好的开头是成功的一半。好的课堂开头，是一节课成功的保证。利用课前五分钟进行duty活动，或讲英语小故事，做游戏、复习引入都是常见的导入方法。目的在于锻炼他们敢于张口，培养他们用英语交际的能力。既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。 2.
3、创造和谐、良好的课堂气氛。教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，把问题讲清楚，由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识，产生开口表达的主动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，常以Good. Great. Very interesting. Excellent. Well done .Im glad to hear that.等等来鼓励他们的积极参与。充分唤起他们说英语的自豪感，增强他们
4、说英语的自信心，调动学生的学习积极性。 3.自然、生动、新奇地引入新课。新课的引入应自然、生动、新奇，这样才能激发学生学习英语的兴趣。新知识的学习从语言规律的角度讲必须是新旧连贯，自然过度。在教学过程中，通过对已学知识的复习，或出示与课文内容相关联的图画，黑板上的简笔画， 或用多媒体引出课文中插图，或精心设计与日常生活接近，又觉新奇的问题，或创设相关情景，把新旧知识巧妙的融为一体，能使学生产生悬念，激发学生兴趣，使学生乐于学习，乐于思考。 4.教学内容和形式加强趣味性和真实性，创造情景，激发学生求知欲望，从而提高英语课堂效率。创造出一定的语境，努力把学生引到真实的生活情景，使学生情不自禁地进入
5、角色，走进课本，走向知识。如，教学hungry， thirsty， hot 等都可以用面部表情和动作表达出来；如在教进行时态时，我表演动作，来问学生：“What am I doing？”然后进行问答。这些表演动作简单，形象直观，学生最感兴趣，最容易接受。还可以让学生表演，其余学生说英语，培养学生大胆开口说英语，不怕讲错的习惯。从而，使学生养成能运用英语，参与课堂上各种听说读写训练活动的良好习惯，才能把学生的主体地位落到实处，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力，从而提高教学效率。 5.把握课堂，突出教材重点，突破教学难点，提高课堂效率。 在课堂教学中要做到突出重点、突破难点，每一堂课都
6、要有一个重点，而整堂课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点，教师在上课开始时首先展示教学目标，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师可以通过肢体语言或应用模型、投影仪、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，抓住学生的眼睛，抓住学生的心，使每一位学生都能兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下深刻的印象，产生浓厚的兴趣，提高学生对新知识的接受能力。 二、尊重学生，重视对学生的评价 教师给予的鼓励性评价，像Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：N
7、ever mind. Dont be shy！Im sure you know the answer. Think it over and try again.多让学生体验成功，多表扬、多鼓励，增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中，因材施教，因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度使他们有机会答对，对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多数学生都具有成功的体验。 三、注意多媒体的使用，发挥多媒体的作用 随着科学技术的更新发展，电脑引进课堂，令媒体教学增加一项灵活生动、直观、趣味
8、而不可忽视、难以估计的重要手段。课堂中注重多媒体的交替使用，优化组合可以更大程度地向学生提供视觉、听觉的直观作用，加强语言学习的实践性和操作性，激发学生学习的兴趣、提高学习效率，化教学内容的抽象为具体、间接为直接，有利于优化英语教学的课堂结构多媒体带来的多重感官刺激，能充分调动学习的积极性和主动性，建立真正以学为主的教学模式，有利于培养学生发现式学习和创造思维能力；大大地丰富和完善了教学内容，开阔了学生视野。 四、做好课后的分析和总结 课后，要及时对课上的情况进行分析，总结经验教训，为改进教学，提高课堂效益进行科学研究，积累资料。作为英语教师，要不断总结经验，课堂尽力采用各种教学手段，让学生保持对英语课的浓厚兴趣，提高课堂效益，全面提高英语教学质量。