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1、浅谈如何利用新闻提升学生的英语能力 新闻在英语教学中引起了越来越多师生的关注。媒介新闻不仅内容丰富多彩，而且时间性和趣味性强，容易被学生接受。通过新闻来学习英语，是开阔学生眼界，拓展学生思维，巩固语言知识的有效途径。本文通过研究新闻英语的特点，介绍如何从众多新闻英语中选取材料，并在初中英语课堂教学实践中运用实施，创新日常教学，为初中英语老师提供一种解决学生英语学习倦怠的方法。 现代外语教学理论将语言学习过程分为“输入（阅读、视听）；吸收及操练（加工、记忆）；输出（说、写、译）三个步骤”。在输入这一过程中，Muller.G（2018）认为，“教师要注意把教材与教材外的语言使用结合起来”，原因是“
2、教材是静态的，我们要动态与静态相结合，根据学生的水平和时代特点，适时选用、补充一些新材料，鼓励学生课外阅读英文报刊杂志，激发学习兴趣，提高语言应用能力。” 笔者将新闻英语引入到初中英语课堂教学，新闻英语能够提供大量鲜活的生活、社会素材，这些素材，涵盖了初中英语所涉及到的各类题材和内容，能够给静态的教材，枯燥的课堂注入活力。而且，新闻英语具备了一般新闻所具有的特点，即用少量文字传达大量信息。这种句式特点能够拉近与学生之间的距离，吸引学生想读下去的强烈愿望，激发学生的学习兴趣，能产生戏剧性的效果。下面，笔者结合初中英语课堂，谈一下自己运用新闻英语教学的研究心得。 一、丰富素材，拓宽学生国际视野 新
3、闻媒体提供给我们一个即时了解的窗口，通过新闻英语的引入，使学生开阔眼界和心胸。新闻所反映的多是公众舆论，因而新闻英语的社会教育功能对学生的行为也会有明显的即时影响，同时也能增强学生对国际社会发展情况的利益关切性。新时期教育界对素质教育要求的日渐明确和素质教育任务在教育过程中的逐步落实，赋予了新闻英语教学以全面的社会教育功能，其教学任务已大大地超越了传统语言教学的范畴。 新闻英语渠道多样，通过报纸、网络、广播、电视，我们都可以方便快捷地接触到各种各样的新闻，题材内容涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方方面面，学生可以随时获得国际国内时事和报刊、电台、电视台所关心的社会热
4、点内容，学生能够在真实的情景下进行语言学习。在这一过程中大大提高学生的快速阅读能力、信息筛选能力、自我教育能力和实际运用能力。通过引入新闻英语，还可以提升学生的媒体素养。 如，美国寒潮来袭美国多地降雪降温 加州4人被“冻死”Snow， sleet， ice hit large swath of US Face-stinging sleet， thick snow and blustery winds led to slick road conditions， school closures and event cancellations as the wintry blast dropped
5、temperatures to freezing and below overnight Saturday. 之所以准备这些国际新闻，主要还是复习各种natural disaster。学生一方面了解了国内主要的自然灾害，在学习知识的过程中，开阔了国际视野，了解到了英国和美国的相关自然灾害。 二、合理评述，助推学生思维延伸 新闻英语在课堂里的妙处不光是知识点的传播，更能让学生的思维无限扩张，通过现象看本质，通过事件谈感想都对学生留下巨大的想象空间。新闻具有报道及时新鲜，信息量大面广的特点，以它为教学内容，既能满足学习英语知识的需要又能满足学生多方面的好奇心，激发学习兴趣。中学生正处在求知欲很强的
6、阶段，他们渴求知天下事，不仅仅满足于课本上有限的内容。 笔者在实践中发现，学生很喜欢听教师讲一些发生在国内外的新鲜事，于是教师可以有意识地将新闻报道引入课堂，促进学生的英语学习兴趣。当今社会信息传播迅速，世界各个角落发生的重大事件在第一时间里就能通过电视、广播、网络等传媒，让世人知晓。新闻英语具有时效性，它紧扣时代脉搏、与现实紧密相关，人们生活中的大小事件都会在新闻英语中有所反映。 学生在表达如何保护动物的时候，除了教材提供的观点和做法之外，很少有新意，有自己的思考。为此，我准备了相关的英语新闻两则，来增加学生的评价空间，进一步对动物的保护发表自己的观点和看法。结合新闻英语，教师作简单的评述，
7、既增强了上课期间师生的互动环节，又能适当地引导学生进一步探讨了如何去保护野生动物，学生们也学会了更多种不同的表达。 新闻英语的应用，一方面对于学生听力理解能力的培养是毋容置疑的，因为学生想要获取信息的前提条件便是认真听取老师每一句讲述，努力从中汲取他想得到的有用信息，从而才能应付老师接下来准备的问答；另一方面学生的分析能力、口头表达能力也得到不错的练兵机会，若是让学生表达对于某一事件的看法，他们从不会吝啬与他人分享自己的观点，因为人人都有评论自由，况且有了老师的指导，透过现象看本质也是学生今后应当具备的素养，同时，学生的思维得到了拓展延伸。 三、综合归纳，帮助学生巩固语言知识 新闻英语一方面丰
8、富学生英语知识和词汇，拓展学生思维，提高学生的分析表达能力，另一方面，新闻英语又能帮助学生巩固所学的语言知识。 九年级学生在临近中考前大致会有一个多月的时间集中进行初中内容的复习，学生除了复习老师为其准备的教材语言知识的梳理、归纳、总结之外，基本进入自行复习、巩固或习题的阶段。此时，我会精选一些新闻英语，有针对性地对学生已有的词汇、词组、句型及语法进行复习巩固。在China Daily的双语频道，有很多关于分类词汇和涉及各个领域的相关双语新闻。对于这些新闻英语，教师需要作一些挑选，然后将语言组织到最简化来表述一桩事件的完整性，利用新闻中频频出现的富有意义词汇和句子，来达到复习的最终目标，从而达
9、到了复习的综合性。 另外，短小精悍的新闻英语对学生既是一种旧知识的回顾，又是将学过的知识运用于新环境模式之中，对他们重新认识及运用相关句型、词组大有裨益。 例如2018戛纳电影节六大瞬间Cannes 2018 The Top Six Moments From The First Week Of The Film Festival我在陈述相关新闻，复习相关电影知识的同时，提问学生Who do you think will hit the red carpet？ Gongli？ 如果学生不认为是Gongli，那么他心中的走在红地毯上的影星是谁？为什么你会喜欢她？巩固My favourite fil
10、m star相关句型，温故而知新。 采用新闻式方式，有利于帮助高中生巩固所学词汇。新闻对某一事件的报导往往具有连续性，因此关于某一事件的一些重要常用词汇就会在连续报道中反复出现，这有利于加深学生对这些词汇的记忆。比如，美国对伊拉克发动战争之时，笔者在课堂上给了学生美国总统对全国的电视讲话稿，把时事政治及时引入课堂，既引起学生的兴趣，又让他们学习了新的单词。President George Bush launched his war on Iraq with an attempt to take out Saddam Huseein and his henchmen。 As dawn rose
11、on Baghdad， more than 40 cruise missles began raining down，heralding the start of a conflict。 The President said it would result in end of the Iraqi dictatorship。并把相关的背景知识做了介绍，引导学生阅读，展开讨论。如What is your opinion about Iraq War？ 有利于培养学生生的听说、读、写技能。学生可以通过诸如VOA，BBC，CRI这样的著名英文电台听英语新闻，如果能长期坚持，就能养成收听英文广播的好习惯
12、，创造出良好的英语环境，深刻体验纯正真实的英文发音，纠正自己的不正确发音，提高自己的听力与口语水平。学生还可以通过阅读诸如China Daily，21st Century这样的权威英文报刊来了解新闻，如果能长期坚持，阅读能力必然会有很大提高，同时由于这些权威英文报刊带给学生的是规范的书面语，所以学生的英文写作水平也会在潜移默化中提高。教师平时要注意材料的积累，做有心人，把一些能够联系课文教学的文字或图片材料收集并整理好，建立自己的教学资源信息库，便于学生了解课本之外的更多的信息。因此，教师要力争找到同课文嫁接的切入点，给课文注往更多的新内容，有针对性的营造了课堂教学氛围。 总之，在初中英语课堂里，许多素材值得我们教师去挖掘。英语课堂教学的最终目标就是能让学生获取的外部信息内化为口头表达，从而达到与人交流、表达自己观点的层次。因此，在初中英语教学中，利用英语小新闻必定能为我们的英语课堂添色不少，我们教师需要做的就是及时收集和关注英语新闻，从中发现可以找到有课堂教学价值的信息，将之应用于课堂。新闻英语在初中英语课堂教学的运用，也必定会让静态的教材充满生机，让动态的课堂更加活跃。