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1、谈如何有效地进行小学英语课堂教学设计 作为教师，我总希望自己的课堂洋溢着激情，总希望孩子们在自己所预设的方案中，一步一步地投入进去，迎来一个又一个思维高潮。然而课堂教学是博大精深、千变万化的，又总让我陷入一个个遗憾困惑和迷惘。学生的学习兴趣是那么短暂，那么容易转移。尤其是到了高段，学生上课的状态常使我满腔热情在瞬间降到冰点。我只觉得：当小学英语老师有着太多的无奈，既要想方设法地运用丰富多彩的活动调动学生学习英语的兴趣，又要全面照顾到每一个学生，使他们真正掌握所学的知识。如何提高教学质量，只能在课堂教学设计的实效性上下功夫。通过多年的教学实践，我总结了以下几个方面： 一、创造和谐、良好的课堂气氛
2、，充分发挥教师的组织能力 亲其师，才能信其道。对于一个教师来说，善于为学生营造宽松、愉悦的成长环境，有时比知识是否渊博更为重要。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一句话都能传递对学生的鼓励、信任和尊重，使他们鼓起勇气，敢于开口、敢于表达。其次，教师要用自身良好的英语素质去感染学生。课堂上师者纯正流利的英文，幽默风趣的言谈会激发学生的自我表现意识,产生说的欲望。 二、精心设计教学过程，提高课堂的趣味性 教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中，关键要看该堂课的教学设计。 1. 设置灵活多变的导入 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课开始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极
3、性，吸引学生的注意力，使学生的思维处于兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键。因此课前热身活动（warm-up）便成为课堂教学的重要前奏。考虑到小学生活泼、好动的心理特点，我们大多数老师都是在课前组织学生唱一到两首英文歌曲或背诵一个Chant。动听的歌曲旋律和明快的韵句节奏能很快地将学生带入学习的氛围。 2. 运用多元化教学手段。 小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心.在教学过程中教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发
4、他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。 （1）灵活运用歌曲、诗歌和绕口令，营造课堂气氛 ! b+ y7 众所周知，小学阶段的儿童活泼好动，模仿力强，同时他们的自我控制能力也较差，很难全神贯注地听完整节课。所以教师在教学中适当地插入学生喜欢的歌曲、诗歌或绕口令，可以舒缓学生的紧张的学习，营造英语气氛，还可重新提高学生的注意力，让学生在愉快中学习英语。在我平时的教学过程中，我比较善于也乐于使用韵句进行教学（也就是我们所说的chant）。英语教学实践告诉我们，学生往往对有节奏的东西比较感兴趣，课堂上有些较难学的句型我们可以把它编成韵诗降低学习的难度。 （2）巧用游戏活动，激发学生兴趣，巩
5、固教学。 课堂上开展有意义的游戏活动往往能激发学生极大的学习热情，让学生从中尝到成功的喜悦和学习的快乐，既满足学生的学习兴趣，又调动了他们学习的积极性，还培养了他们的合作精神。我在课堂上经常开展以下游戏活动： a. Ask and answer 让几个小组同时准备，然后展开小组竞赛，进行循环问答，例如：“Have you got any.?” 句型，看看哪个小组在最短的时间内完成问答任务，哪个小组便获胜。在这个活动中每个学生必须时刻保持注意力集中，并且处于积极思维的状态. b. Guessing game 这一游戏在平时的教学中被大量的采用。比如袋中猜物（touch and guess）它可以
6、用来呈现单词。比如在教学有关物品类的单词时，教师可以事先将物品放进一个不透明的袋子里，让学生触摸后猜猜物品是什么。“Is it a？”这些物品可以是食物hamburger、bread、sausage，也可以是水果apple、banana、orange，还可以是文具pen、pencil、ruler等等。如果学生猜对了，但不知道其英文说法时，教师可以自然介绍新单词。在教学表示动物的单词时，教师也可以利用课件，通过让学生听动物的叫声，或看动物身体的一部分来猜测是什么动物。比如在教学pep四年级下册unit6 At a farm 时，我就采用了这样的方法。先是通过课件呈现几张被遮挡住身体部位的动物图片
7、，如sheep和goat，让学生根据画面中所露出的动物的身体部分，猜动物的名称“Are they？”然后通过播放课件上动物的声音如horse、cow、donkey，让学生猜猜是什么动物，从而引出所学的复数单词。这一游戏依然可以用于词汇的巩固阶段。如在教完水果后，可把各种水果放入一个水果篮中并用布盖住，一起玩“Touch and guess”的游戏。在有水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，几种水果单词也已经扎根大脑了。这样的游戏活动既可以让课堂教学增加趣味性，又可以让学生在欢乐的学习气氛中巩固新学词汇。 c. “高低音”（Loud and Low）是巩固单词
8、读音的游戏。此游戏适合于刚学习完单词且需要巩固单词的读音的教学。具体做法是：教师边出示图片边说单词，如果教师小声说，学生则要大声说；反之，如果教师大声说，学生则要小声说。此游戏集体活动，即使那些胆小的学生也会乐于参与。 三、开展积极的评价，让学生获得成功的体验 英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生极其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。课堂上，教师积极的评价不但能满足学生学习成就的需要，更能唤起学生更加强烈的学习热情与自信。在小学英语课堂教学中，教师要合理有效地运用评价手段，通过评价来促进学生学习。在评价方式的选择上，无论是言语激励还是物质激励都要适时、准确、到位。在教学过程中，无论是高年级还是低年级，我常用的评价方式是言语激励，短短几声略带评价性的赞许，都有可能给孩子们的幼小心灵带来强烈的震撼力，从而收到意想不到的效果。