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1、谈提高初中地理课堂教学效率之我见 【摘要】提高课堂效率是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，是新课程改革的重要目标。本文围绕如何提高课堂效率这个主题从六个方面谈一谈怎样有效的利用课堂，以提高地理课堂效率。 初中地理课堂教学是初中地理教育的核心和基础。教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，有效地提高地理课堂效率和教学质量。充分利用现代信息技术，构建开放式地理课堂，提高学生在地理课堂上的学习效率，是新课程改革的重要目标。通过这几年的教学实践，我认为在不增加学生课外负担的情况下，只有努
2、力提高课堂教学的效率，向课堂要质量，从而提高我们的教学质量。如何提高课堂教学的效率呢？以下浅谈一下我的几点看法。 一、充分的课前准备以提高课堂效率 一堂课成功与否，与课前准备工作的好与坏有直接关系。首先，教师应做好充分的准备。教师在课前要查阅各类信息资料，储备丰厚的相关知识，根据学校和学生的实际情况，选择恰当的教学方法，精心设计教学环节。同时要掌握一定的地理技能，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力等。新课程呼唤新型的教师，意味着对传统的教学方式也提出了新的挑战，地理教师不仅需要吸取传统的教学基本功的精华，更需要培养体现时代精神的教
3、学方法。这就要求我们地理教师要不断学习、研究和掌握本学科知识体系中对社会发展起重要作用的新思想、新手段，使自己专业知识不断深化，知识面更加广泛，教育教学水平提升档次。其次，学生要做好预习。预习的目的是要求学生初步熟悉新课的基本内容、知识结构、查找重点、难点和自己感到费解的地方，把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可以作出标记，等待教师讲解或提问。 二、充分做好课堂教学设计以提高课堂效率 新课程的理念认为，课堂教学过程是教学设施、环境和师生双方共同组成的有机联系。教学设计是在对这个系统进行全面细致地研究的基础上构建出的教学实施规划，以及部署规划实现的步骤，以追求最好的教学效益。新课堂教学设计要
4、求我们还要高度重视对“学法”的研究和设计。那么，怎样才能做好课堂教学设计呢？一是要深入研究教材，研究课程标准的相应要求，明确哪些是结果性目标，哪些是体验性目标。二是要认真进行“学情”分析，这是教学设计重要的前期工作，选择为“学生的学”服务的教学方法，重视学生学习的能动性，从而促进学习发展。三是努力编写出较为优秀的教案。地理教案是地理教学实施方案，是文稿形式的教学设计，是在研究课程标准、钻研材料、分析学情的基础上撰写出来的，是教师教学活动必须具备的“行动纲领”。 三、通过合作学习提高课堂效率 1.精选合作学习的主题。主题应该具有吸引力，或是开放性的，或是有挑战性的，或是学生感兴越的。 2.合理分
5、配任务。学习小组要根据每个学生的兴趣爱好和个性特长分配任务，每个人都担任特定的角色。 3.提供充足的时间。合作学习需要学生独立思考，思维碰撞和交锋。其理解的深浅，需要时间的保证。 4.及时总结和提升。学习小组要对各成员的见解及时归纳、总结和整理，在此基础上，进行班级交流，学生的理解会更有个性，更有条理，更加深刻。 四、利用多种方式创设情境教学以提高课堂效率 1.借古诗文教学。古诗文，词语琅琅上口，运用古诗文，也可以让学生有一种身临其境的感觉，有助于他们对知识点的理解。比如在讲地球自转的时，可以用“坐地曰行八万里，巡天遥看一千河”。这两句诗词形象说明了地球在不停地自转。讲天气时，可以用“夜来风雨
6、声，花落知多少”，说明夜里下雨了，这就是很明显的天气状况，这样的例子还很多，这里就不再多举例了。 2.巧借歌诀、谚语、顺口溜教学。在教学过程中把一些相关联的知识编成简洁明快的歌诀，学生是比较感兴趣的，记忆也较容易，再适当引用一些民谣、谚语、顺口溜进行教学，通俗易懂，容易激发学生的学习兴趣，且可以加深对知识点的理解。 3.穿插趣味故事，利用地理漫画教学。学生，不管是小学生，初中生还是高中生，他们毕竟还是“孩子”，都有童心，都很好奇，大多喜欢听故事。如果教师整堂课讲故事，他们肯定高兴，可有兴趣了。但全堂讲故事也不实际，不过可以穿插一些小故事，这样可以适当调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 五、教师
7、善于引导学生学习以提高课堂效率 初中地理课程标准的基本理念之一是改变地理学习方式，课程标准指出要根据学生的心理发展规律，联系实际安排的教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 正确的学习方法对有效掌握地理知识是很重要的，授人以鱼不如授人以渔。地理知识内容广泛，丰富多彩，学生学习起来有一定的难度，但如果有了正确的学习方法，学习起来就轻松多了。在教学过程中教师对学生进行学习方法的指导很重要。 1.指导学生读书。学生获得地理知识的一个主要来源就是课本，所以学会读书就是掌握知识的一个重要
8、前提和途径。这里的“读书”不是简简单单地把每个字、词、句子读完，而是要真正掌握知识。所以在学生阅读过程中，教师需要指导学生抓住重点内容，理顺地理知识结构，搞清重点地理知识的联系和因果关系。通过不断地进行阅读指导，最后让学生自行编制学习提纲、自制图表、自行提出问题，并力求独立得出较完善的答案。 2.指导学生读图、用图。地图是地理学科的特色，是学习地理的重要工具。会读图就是能够应用地图和地理知识分析地图、掌握地图的语言。比如说看到地形图就能知道这里是盆地，那里是高原等等。所谓用图，就是具备能够根据地图上的各种符号和颜色说明各种地理问题的能力。学生读图能力的培养，可以从以下几方面进行：首先必须掌握地
9、图的三要素比例尺、图例、方向。只有掌握了这几个基本要素，才能看懂地图，这是基础。所以必须让学生识记这些基础的内容。其次，要经常把地图拿出来用，有些学生上课从来不带地理图册，根本就看轻了地图的作用。所以在教学活动中教师要找机会让学生来读。 六、教师善于发挥地理美育功能以提高课堂效率 地理美育能激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操。大千世界，无奇不有。而地理集聚精华，展示特色，现其原理，谁不向往闻名中外的风景、名胜、文物古迹？谁不好奇神秘奥妙的宇宙天空、海洋大漠？当学生有了强烈的向往欲时，教师随即指出，你怎样去了解？又怎样去欣赏、评价呢？地理知识可以告诉你！这样既能激发学生对美的向往，也能激发学生学习地理的兴趣，能大大提高学生的课堂学习效率。 总之，提高地理课堂教学效率的方法和对策多种多样.本文仅仅依据个人教学实践从六个方面进行归纳和总结，为新课改下如何提高初中地理课堂教学效率提供自己的一点思考。