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1、浅谈如何打造高效和谐的高中英语课堂 随着新课程标准的颁布，课程改革已成为现代教育发展的必由之路，随之改变的是学生的学习方式和教师构建课堂的模式。倡导自主性学习，建设高质高效的课堂成为每一位一线教师的首要课题。 1.建立和谐的师生关系 古语云，亲其师，信其道。讲的是老师对学生学习的影响。和谐的师生关系有助于教学活动的顺利实施。常常有学生因为喜欢某个老师而喜欢他所代的学科，也有学生因为不喜欢某个老师而导致学习成绩下降，讲的就是这个道理。这对老师无疑也是一个挑战，所以我从来不会因为学生成绩的好坏对他们有偏见，对所有的孩子一视同仁，尽自己最大的努力帮助他们，发现他们身上的亮点，鼓励他们从各个方面完善自
2、己。 2.营造良好的语言学习环境，打好高效课堂的基础 高效课堂，就是要改变一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求
3、要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。 营造良好的语言学习氛围就是一个有效提高学生积极性，从而提高教学效率的方法，在这个氛围中，学生能充分和及时地运用自己所学的英语。因此，教师应该在上课前策划好如何去营造良好的英语课堂教学氛围，在课堂教学过程中，能及时根据课堂情况去创造和拓展良好的语言学习情境，调动学生学习英语的热情。激发学生主动参与到课堂教学活动中。良好的英语学习氛围能引去学生的兴趣，这是打造高效课堂的关键，有了学习的兴趣，学生就会将全部精力投入到课堂上，以最佳的状态投入到学习中
4、。 在创设语言场景时，教师要力求其真实性。教师可以在上课前组织各种形式的活动。学生在实际应用英语口语的过程中会有一种成就感，进而树立起学号英语口语的自信心，激发学习英语的兴趣。在课堂教学中，教师可以通过模拟英语语境来提高课堂教学的效果。在场景中学习英语具有将知识化繁为简的优点，能更加全面的训练学生的语言知识，达到提高教学质量的目的。 提高学生水平，增强创新意识。创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。为了克服教学中的求同型、权威性，避免刻板、主观的教学模式，就要让学生敢于提出问题，要在质疑中培养创新意识。古往今来，许多学者都很重视阅读中的质疑。这种疑，不只是指提出惑而不解的问题，还包括对
5、书中的某些观点、结论提出怀疑。学生有了疑问，才会有所发现，有所创造。传统的填鸭式、灌输式教法学生少主动参与，多被动接受，创造个性受到压抑和扼制，因此必须改变教法，代之以启发式、讨论式、参与式等教学方法，让学生成为学习的主人。教师要为他们提供探索环境，创设良好的课堂质疑情景，让他们在广阔无际的自由思维空间中去发现问题，解决问题，勇敢的提出问题。给他们充分的时间去尽情地说、尽情的议、大胆地表达。这需要教师精心设计教法，合理安排课堂教学程序，寻找具有启发性的问题，交给学生发现问题、解决问题的方法，引导学生自读、自解、自悟、自说。还要给他们互相合作交流，互相探究议论的空间。 3.培养学生英语阅读能力
6、3.1掌握精读技巧。一方面，要对课文中的长句、难句进行详细地讲解。长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构，是理解中的难点，同学们对这些句子往往是囫囵吞枣，甚至理解错误。结合语法教学，通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地说明，对英语中的一些固定句型和习惯搭配引导同学们用英语进行思维，从整体上加以理解，而不仅仅是字对字的翻译。通过长期的训练，帮助同学们搬开这些阅读理解中的绊脚石。另一方面，引导学生去体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。除此之外，比较不同体裁作品的特点，介绍各种修辞手法，都是阅读教学中不可缺少的内容。学生进入高年
7、级之后，我还把教学要求从理解提高到欣赏的高度，特别是学习经典篇目和文学作品时，指出文章的精华所在，培养学生对英语文学作品的 3.2注意预读、略读、浏览、依上下文猜测、推测等等。教师不仅要教学生怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略，而且要使学生自如地进行策略的切换和综合运用。通过对经典英语文章的阅读练习，培养学生联系知识背景、通过上下文推测英语试题的考点，绕开题目中的陷阱，提高题目的准确率。 3.3融入背景知识。背景知识在阅读中的作用是至关重要的，它可以由老师来介绍，也可以通过阅读材料本身给出。背景知识是一个复杂的概念，包含专业知识、社会文化知识等。因此，在教学中除了要介绍相关专业、文化知识以外，社会背景也不能忽视，因为阅读中造成误解的往往就是生活方式和思维方式的差异。