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1、浅谈如何提高中职毕业生就业质量 随着我国经济的快速发展和教育改革的不断深入， 中职毕业生高就业率的背后却隐藏着就业率相对较低这一巨大隐患，如何提高中职毕业生的就业质量就成为我们社会、政府、学校、企业所共同关注和关心的问题。 一、中职毕业生就业质量的概念及研究指标 1.就业质量的概念。在就业质量的基本概念上，当前国内学者已达成一致意见，即就业质量是反映整个就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴。对这一表述，我们可以发现，“劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入”描述的是就业这一行为的发生，“优劣程度”则是一个对就业这一行为是否良好的程度表述。因此，就业质量应
2、该是衡量劳动者就业状况的优劣程度的综合概念，它不仅要反映就业的量，同时在一定程度上还要反映劳动者工作环境、稳定性、满意度以及所得报酬的优劣程度等，是一项量与质的综合性范畴。 2.就业质量的研究指标。就业质量是一个综合性概念，有着丰富的内涵。评价就业质量的指标应当科学、合理，更多、更全面地考虑人的价值实现的诉求。笔者认为，就业质量的研究指标应该包括以下几个方面一是薪酬水平。这是衡量毕业生就业质量最直接的指标，也是最核心的指标。二是一次性就业率。一次性就业率主要是传统意义上的毕业生签约率，即一次性就业率=（非待业状态学生数应就业学生总数）100%。三是对口就业率。对口就业率主要反映了毕业生就业岗位
3、与在校期间所学专业是否对口，即实际就业岗位是否在专业培养方案所列就业岗位群内。四是就业稳定率。主要考虑用人单位与毕业生之间是否签订了劳动合同，如果签订过劳动合同，这种合同是长期合同还是短期合同，工作的连续性是否能够得到保证。五是劳资双方满意度。既包括用人单位对毕业生职业技能、职业道德等综合素质是否满意，也包括毕业生对用人单位的工作环境、人际氛围、职业发展前景等是否满意。 二、中职毕业生就业质量提高的原因分析 1.社会原因。当前，我国正处于经济发展时期，在就业方面仍存在许多需要完善的地方，主要有以下几个方面一是就业形势日益严峻，受国际金融危机影响，我国经济增速减缓，企业的用工需求出现下滑，现有的
4、岗位流失严重。二是就业观念歧视，目前社会普遍存在歧视职业教育而重视高学历文凭、轻视体力劳动而重视脑力劳动等不正常社会观念。 2.学校原因。（1）专业和课程设置不合理。当前有些中职学校没有进行充分的市场调研，对岗位的职业能力没有进行分析，盲目地设置专业，造成了许多专业设置不合理、不科学。（2）师资水平参差不齐。目前许多中职学校教师队伍结构不合理，缺乏实践经验的青年教师较多，企业技术人员较少。这样就造成了教育教学内容和手段、生产实践经验严重滞后于社会发展。（3）校内外实训基地建设不完善。随着招生规模的不断扩大，校内外实训基地建设严重滞后。这样就造成学生的实践技能水平大打折扣，严重影响了学生职业技能
5、的锻炼和提高。 3.毕业生自身原因。由于过去应试教育的影响，中职学校的学生大多学习基础较差，学习积极性不高，平时在校学习不努力，对一些机器设备操作不熟练甚至根本不会;有些毕业生缺乏良好的就业观念，固守旧的择业观念，盲目认为到国家机关、企事业单位工作才是就业，以致出现了学生想去的地方不要人、要人的单位没人去的矛盾局面。 三、中职毕业生就业质量提高的对策研究 首先，优化职业教育发展环境，健全中职学校就业评估机制。各级政府应当把职业教育发展纳入地方经济社会发展规划，加大公共财政投入，改善办学条件;要制定相关政策调动企业的积极性，多吸收中职毕业生;与此同时，教育主管部门应制定相应的就业评估体系，对学校
6、进行综合评价。 其次，深化中职学校的教育教学改革，改革人才培养模式。中职学校应当充分了解当地市场需求，建立与区域经济发展相符合的专业设置，提高学生就业的专业对口率;要进一步完善相关激励机制，促进教师深入生产实践，提高教师的实践教学能力，加快教师成为“双师型”人才;要改革人才培养模式，大力推行项目化教学及案例教学等先进教学模式，加强实训基地建设，充分重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。 最后，千方百计帮助学生，千方百计为学生着想。教育部门要像抓基础教育和高等教育一样抓好职业教育，保证各类教育协调发展。职业学校要以就业为导向，努力提高毕业生的就业质量。企业应以长远的眼光看待职业教育的问题，受过职业教育的技术工人总比没有受过职业教育的工人会更高效、高质地完成工作。 只有多管齐下、坚持不懈，才能有效改善中职毕业生的就业状况和提高其社会地位，并逐步建立起有利于技能型人才成长良好环境的长效机制。