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1、谈谈学前教育和小学英语教学衔接问题一现状 (1)就学生方面而言,存在着水平差异和兴趣差异。 1、水平差异:实验班毕业生词汇已达700左右。交际话题已广泛涉及到个人情况、家庭朋友、学校班级、文体活动、节假日、时间、天气、颜色、数字、食品、服装、玩具、动植物等;语法项目已完成名词的单复数形式,人称代词的用法,表达时间、地点、和位置的介词,知道了动词在时态和人称上的变化;了解英语简单句的基本形式和基本句型的表意功能,听说读写基本技能达到了或超过了国家新课程标准二级水平。而普通班的学生词汇量小,交际话题狭窄,所了解的英语基础知识浅显,谈不上形成了什么技能。 2、兴趣差异:一般而言,实验班的多数学生在同
2、龄人面前,有一种成就感,对英语学习有浓厚的兴趣有个别学生这几年英语学得吃力,有了一些厌学情绪。而普通班的多数学生,不甘于英语暂时落后的状况,有一种跃跃欲试的求知冲动,不过也有极少数学生认为差距太大,对未来的英语学习缺乏信心。 (2)就教师而言,存在着教学要求和教法差异。 1、要求差异:相当一段时间,小学英语课程开设处于各个学校自由选择的状态,或因要办成特色学校而选择了英语,或把英语当成“副科”,或根本不开英语课;开设英语的起始年级也不一致,各校教材选用更是五花八门;教学进度与内容处理随意性也比较大。 2、教法差异:教学要求的不同决定了教法肯定有差异,课堂内容对该年龄段的学生来说,内容相对少一些
3、,压力相对小一些,教学实践充足一些,加上教师特有的长处,英语课堂显得生动活泼,不多的几个生词,1-2个句型,可以组织出来丰富多彩的看、听、说、唱、演等活动,符合学生的兴趣,有小部分不符合学生的口味。 二、对策 在完成与小学英语教学衔接的任务的程度上,实验班和普通班比较差异是很大的,解决这一矛盾最理想的方法是:按英语程度分班,根据班组不同水平增删教学内容,规定教学进度,让一部分学生先“富”起来,而其他学生也各有所得。此法可在个别条件好的学生的学校试行,但在大范围内是不可能的。 由于有以上四个方面的差异,学前教育英语与小学英语教学的衔接就显得十分重要,这种衔接既包含教学内容与教学方法的衔接,也应包
4、含学习心理的调整和学习习惯的改进。就时间而言,可划分两个阶段:过渡阶段（入学生的前5周）,巩固阶段（第6-10周）。就英语课堂来说,教学标高应以多数学生水平为基准,注意兼顾到两头。 1、教学内容的衔接:学前教育的教师应先看看小学英语教材,了解其内容和要求,应通读英语教材,了解词汇、句型、语法等方面的重合情况,以便合理安排教学内容:要及时使用小学英语教材,让学生学习新的语言知识,满足新生的求知欲望,但新的教学内容不宜过多。要及时补充或完善教材脱节的知识或技能。要有计划地复习已学过的知识等。将他们有机揉合在相关的新教学内容之中。 2、教学方法的衔接:学前教育学生与小学学生身体和心理有差别。 所以,
5、:教师应多利用实物、图片、简笔画、肢体语言等手段开展教学,保持学生兴奋状态。:教师要组织形式多样的教学活动,如对话、表演、竞赛、游戏等,激发学生参与英语的积极性。:调整好教学进度,教师宜采用先慢后快,先少后多的策略,否则一步跟不上,步步都赶不上趟,容易造成问题堆积,直接影响下一步的学习。 3、重视学习心理的调整:小学生有好奇好动、好表现,好胜的特点,同时还具有较强的求知欲和明确的学习目的,教师要善于利用学生这种心理。:在课堂上尽量创设一个愉快的学习环境,尽量有趣呈现学习内容,以激发和培养学生学习英语的兴趣。:对于学生在学习过程中的点滴进步都要及时给予肯定,使他们体会到成功感,逐步建立和增强学习
6、英语的自信心。:教学衔接阶段的评价和测试要求不宜太高,适当降低标准,以避免挫伤学生学习英语的积极性。 4、重视学习习惯的改进:叶圣陶先生有句名言:“教育就是习惯的培养。”习惯是一种非常重要的力量,它将直接关系到学习的效果,并影响到今后的学习,因此应引起教师足够的重视,要着力:培养学生大声说、读的习惯,积极参与的习惯,认真书写的习惯,及时复习的习惯以及适当预习的习惯。逐渐形成正确的学习方法:上课从专心听讲到积极思维,作业从按时完成到口、笔头并重,独立与合作并行;记单词不能光死记硬背,要音、形、义结合;读课文不能单纯的多读、多背,要读音、读意、读记相结合。良好的习惯和正确的学习方法需要教师通过课堂的教法来渗透,且应该是有意识的、有计划的;这些习惯和方法不可能在短期内形成,需要长期坚持,方见成效。 要搞好学前教育英语与小学英语教学的衔接还应加强学前教育教师与小学英语教师的沟通与合作,可采取相互听课,交换上课,共同探讨的方式,这需要教研员来牵头和协调。学前教育教师要学习小学教师教学的长处,衔接阶段教学中适当采用小学高年级的教学方法。另一方面,学前教育教师要主动地在课堂教学节奏上逐步向小学过渡性的尝试一些教学方式,使学前教育的学生在进入小学前就有一个良好的准备。这样衔接所需要的时间就可以短一些,衔接时效果就更好一些。