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1、浅谈如何提高学生的英语学习兴趣 基于任教班级的学生情况，英语学习对于他们来说困难重重，与其他地区相比，相差甚远。就教学实践中的探索，浅谈一下如何能提升学生对英语学习的兴趣，让英语课堂脱离束缚，在兴趣中进行语言的学习。 一、学情分析 我所在地区地方小，学生面对的竞争小，眼界不开阔，有一部分学生是由于自身、家长以及教师的不重视，慢慢将初中英语的学习放弃了。有的学生好似井底之蛙，自认为及格了，永远将英语学习放在脑海中不再触及的地方，得过且过。殊不知，自己的语言基础很差。到了高中，自己的知识储备根本不够，在练习中暴露出的初中基础语法知识在语言运用中的正确率几乎是零。甚至前几名的学生也对主语是第三人称，
2、谓语动词加S，一般现在过去时等基本概念分不清楚。英语学习，任重而道远。 二、情境化的语法学习 一提到“语法”这个词，还没开始学习，学生心中就已经构成了一道抵触的防线。更别说接下来学习的兴趣从何而来。我们完全可以事先不告诉学生要学语法，设定一段情境对话或者视频，让他们在语言的反复呈现中，不知不觉学到一个知识点的运用或者句子的结构。比如，我在讲强调句的时候，引入了一段自己制作的蜡笔小新和妈妈的对话视频，通过语音语调的设计，将蜡笔小新所说的强调句一一列举。在强调主语、宾语、状语的句子展示后，学生自然而然明白了所列举句子的共同特点。在我指出这就是强调句的时候，学生不禁叹了一口气说“哦，原来这就是强调句
3、啊！我们理解啦！” 三、运用多媒体功能丰富课堂教学 多媒体技术的推广和使用已经成为英语课堂的得力助手，它将枯燥的背诵记忆讲解转化为生动的生活情境，使课堂活动栩栩如生，让学生在逼真的生活空间中领悟英语语言的魅力和语法知识的内涵。 在英语的听说读写中，检查与反馈是多样化的。多媒体可以运用Word与PPT，图示等手段对学生的学习情况进行评估。这样，知识的呈现和记忆直观而且有效率。 四、曲不离口 在英语学习中，很多看似杂乱无章的知识点我们都可以用歌曲、口诀等方式整理一下，便于记忆。甚至有一些常考题型的做题思维，我们也可以将其理性思维化对待。这样，学生遇到繁杂的语言点，就不会烦躁不喜欢，还能起到事半功倍的效果。 在推行素质教育改革的道路上，英语教学必须改变老式的讲解模式，在听说读写四方面运用灵活的方法引导学生，充分发挥学生的主体作用，因材施教，进而提升他们的自信心，扫清影响学生英语学习的心理障碍，让我们的英语课堂高效而精彩。