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1、浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率 教学的主阵地在课堂，而数学教学的主要目标都必须在课堂中完成，因此，作为教育工作者的我们应该向40分钟要效率，通过我们的巧妙设计、优化关系、激发兴趣等方式来提高课堂的教学效率，将课堂教学效率真正落到实处。 课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，下面结合本人教学实践谈几点体会 一、激发学习兴趣，提高课堂效率 善于激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的一个重要因素。那么，如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？ （一）精心设疑，激发兴趣。如在教学“年、月、日”时，导课时我出示趣题
2、“笑笑今年10岁，笑笑的妈妈从出生到今年，只过了8个生日，请同学们想一想，笑笑的妈妈今年多少岁？”这时，学生就议论开了。一般情况下，过8个生日就是8岁，可笑笑10岁了，妈妈怎么可能才8岁呢？学生疑窦顿生，情绪高涨。这时，我接着说“你们想知道笑笑的妈妈多少岁吗？学了这一课，同学们一定能解答出这个问题。”可见，精心设置新颖有趣的问题引入课题，可使学生由好奇心而产生求知欲望，就能很快地进入最佳学习状态，从而提高课堂教学效率。 （二）动手操作，激发兴趣。由于数学知识本身具有抽象性，又相对枯燥无味，与学生以具体形象为主的思维和生动活泼的特点构成矛盾。为了体现学生好奇、好动的特点，强化学生对每个知识点的认
3、知和理解，使学生思维与能力有机结合起来，更重要的是让学生参与实践，激发兴趣，使他们跃跃欲试。如在教学“平行四边形面积公式”的推导过程中，学生通过剪一剪、移一移、拼一拼等方法进行操作，主动探索、观察、讨论、发现、交流、大胆推导概括出平行四边形的面积计算公式。当学生通过割补法把平行四边形转化成长方形后，问大家认真观察，割补后的长方形与原来的平行四边形有哪些联系？根据上面的发现，你能推导出平行四边形的面积计算公式吗？学生通过操作后，已经明确了两个图形间的内在联系，建立了长方形和平行四边形的空间形式，这样他们要说的话就很多，就有参与的兴趣，完全有可能进行加工、整理、进而推导出公式，课堂教学也更加有效。
4、 二、师生关系民主化 在学校，老师成了学生最亲近的人，追求老师的爱，使自己成为老师心目中的好孩子将成为他们一切行为的动机和迫切需要。一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科，正所谓“亲其师，信其道”。但要学生亲其师，信其道，首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，教师应以精深渊博的知识，娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱。从而使学生产生与教师合作的欲望。 三、精选课堂练习，提高课堂效率 课堂练习既是巩固教学成果的
5、重要手段，也是检验教学效果的有效途径。就数学课堂教学而言，及时的课堂练习是十分必要的。但课堂练习不是越多越好，关键是要“适当”。怎样才算是“适当”呢？从提高效率的角度来讲，就是要力求“精而少”。实践证明，过多的练习、特别是大量机械性的练习是不科学的，它不仅不能引起学生积极的思维活动、巩固学习效果，而是适得其反。因此，在教学中，教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高课堂效率。 四、联系生活实际，提高课堂效率 现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，加强学生“学数学，用数学”的意识。在实践活动中加深对新
6、学知识的巩固，从而提高课堂效率。 如我们学校有的学生都要乘公交车上下学。我就利用这一事例来给小朋友练习五以内的加减法妈妈早上给了小朋友五元钱，晚上乘车回家你用了两元钱，小朋友想一想，回到家你还剩几元钱？或者说让小朋友去买酱油，一共给了五元，一瓶酱油一元钱，售货员阿姨找了你三块钱，小朋友想想对不对呢？在这样的过程中，学生不仅能积极主动地运用知识，锻炼了实践能力，而且也实实在在地感受到数学与现实生活的密切联系，培养了自觉应用数学的意识。 五、激发学生学习热情微笑和鼓励 教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，能给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。在课堂教学中，我以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与我组织的课堂学习之中。教师的表扬和鼓励会使学生从中受到激励，在教学中，常用鼓励性的语言“你真聪明、真能干”、“你说得太棒了”、“这朵小红花是你的”来评价学生的课堂表现，使学生得到心理上的满足，愉快地接受课堂教学知识，从而提高课堂教学效率。 教师在课堂教学过程中，要不断地更新教育观念，勇于实践，敢于创新，才能让学生每一天、每一分钟都学有所获，才能胜任我们的光荣而艰巨的历史使命。