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1、浅谈如何搞好小学计算机教学 随着时代的迅速发展，信息技术的进步，计算机教学越来越显得重要。小学计算机教学已成为小学教育中最年轻而且充满活力的新型学科。如何搞好小学计算机教学，笔者略作探讨，以抛砖引玉。 小学计算机教育的教育目的是让学生学习有关计算机的最基本的常识，初步了解计算机的用途，学会基本操作，作为一种素质教育让学生掌握一些终身受益的技术培养使用计算机的兴趣和意识，并在使用计算机的过程中发展智力和能力。那么如何才能达到上述目的，把计算机的基础知识深入浅出、活泼生动地教给学生呢？这正是需要我们广大小学计算机教师去探索的问题。为此，我认为搞好小学计算机教学应做好以下几个方面 一、优选教法，培养
2、兴趣 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。 1形象教学法 我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，所以要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。如在教学认识计算机一课，由于小学初次接触计算机时，大多怀有一种好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。“儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候
3、。”我抓住这一契机先提出这样一些问题“你见过计算机吗？”、“计算机有什么作用呢？”、学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。 2比喻教学法 对于小学生来说，计算机教学中的一些概念和名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如在介绍文件夹的知识时，学生往往不明白文件夹的含义
4、，我用了这样一个比喻“文件夹就好像我们用的资料袋一样，里面可以装一些文件在里面。新建一个文件夹要给它命名，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，可以帮助学生的理解，达到了比较理想的教学效果。 3游戏学习法 爱玩是孩子的天性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习知识、技能的手段。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，比赛谁的成绩好
5、或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 4悬念法 上课时，我先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在教学生掌握Word的文字处理操作时，我先出示一些样稿，从最简单的文章，到很复杂的文档，学生看了以后很惊讶。“我们也能做出这么漂亮的文档来吗？”然后我让学生思考如何实现样稿中的格式，如何操作？再有针对性地讲述样稿的实
6、现方法与步骤。随着一课课的深入，学生发现这些技巧自己也是能掌握的，最后我把这些目标分成一个个具体的环节，每节课达到什么环节，由学生根据自身情况来决定，甚至于先学什么、后学什么都可以根据学生的兴趣来调整。这样可以激发学生的兴趣和求知欲，完成教学内容的学习。 5演示法与实践法 计算机课程既有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去。采用演示法，能使学生看到教师的教学内容，学生就比较容易接受，演示过程中要力求做到讲话风趣，有感染力，讲的内容联系实际，讲清每一步操作的目的与方法。在一部分内容演示完后，让学生自己动手操作，使学习的内容
7、得到巩固。计算机教学应注重培养学生动手操作的能力。如在学生学习“画图”软件时，通过我的演示，精美的图画一下子吸引了学生，引起了学生跃跃欲试的愿望。通过演示、讲解操作步骤和学生的实际操作相结合，学生不但熟练掌握了鼠标的使用，而且画出了许多丰富而有趣的画面，既锻炼了学生的想象能力，又培养了学生的创新能力，从而提高了教学效率。 新一轮基础教育课程改革指出教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师在教学中多动脑筋，在现有的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效有教学方法，激发兴趣，让学生自始至终
8、愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。 二、学科整合，促进学习 计算机技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。中小学信息技术课程指导纲要中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在计算机教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。在计算机中会出现很多因为单词，www是英语单词word、wide、web的缩写，表示“世界的、广阔的计算机网络”，键盘同时有26个英文字母组成，利用简单的英语单词或语句来辅助；在练习打字的同时，学生也加强了语文汉字与拼音巩固内容，可以让学生在电脑上写一篇自己喜欢的作文和诗歌。这样可以使他们
9、自主的学习，自己去探索未知的世界，让学生成为主动性，成为课堂的主人。 三、鼓励创新，发展个性 创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”计算机教学就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。计算机技术留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。 总之，教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，应该多学习、多钻研，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，这样的教学才会更加得心应手。 _ 收稿日期2018-06-11