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1、辅导员在大学生职业生涯规划教育中的作用发挥 摘要：辅导员的工作特点及角色定位，使其在大学生职业生涯规划教育中具有重要的作用。充分发挥辅导员的角色优势，探索辅导员开展大学生职业生涯规划教育的有效途径，不断提升辅导员在职业生涯规划教育方面的理论水平和实践能力，对于完善大学生职业生涯教育体系、提升职业生涯教育实效性都具有非常重要的意义。 一、职业生涯规划的涵义 职业生涯规划（career planning），简称生涯规划，是指根据自己的职业倾向，与某个具体的（自己选择的）组织（工作单位）相结合，在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡
2、，结合所处时代的社会、政治、经济特点，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 二、辅导员开展大学生职业生涯规划教育的必要性 1.职业生涯教育是大学生个人成长和自我发展的需要 大学生的年龄通常在1824岁之间，正处于职业生涯发展的探索阶段，这是整个生涯发展阶段历程中最为关键的阶段，个人对职业生涯探索的深度和广度会影响个人职业决策。这一阶段的生涯规划教育可以帮助大学生尽早地探索自我、认识自我，了解并客观地分析社会对人才的需求，开拓自我发展潜能，从而增强追求职业的能力和接受社会竞争的信心，尽早确定成长发展的目标和路径，激发大学生实现自我价值和成就感的不断提升和超越，最终实现其
3、人生的自我实现。 2.职业生涯教育的针对性和实效性有待提升 职业生涯规划理念于20世纪90年代传入我国，与在西方国家百年的发展史相比，我们目前仍处于生涯教育的起步阶段，还未形成成熟的教育体系。目前，国内的职业生涯教育效果不尽如人意，存在着重求职技巧轻生涯指导、讲座对象有限、教学内容专业性、针对性不强和缺乏延续性等问题，致使职业生涯教育缺乏实效性。面对学生成长发展的需求及日益严峻的就业形势，必须拓展职业生涯教育的方法和途径，提升生涯教育的针对性和实效性。 3.辅导员在开展职业生涯规划教育中具有得天独厚的优势 在大学生职业生涯规划教育工作中，辅导员队伍是一支不容忽视的力量。辅导员工作在学生教育管理
4、的第一线，与学生朝夕相处，在学生的职业生涯规划中可以因材施教，开展针对性的辅导；此外，辅导员陪伴学生四年成长，可以将职业生涯教育融入日常的教育管理工作中，便于实现生涯辅导的整体优化和全程指导。 基于以上，充分发挥高校辅导员的角色优势，重视辅导员在大学生职业规划教育中的作用发挥，对于完善大学生职业生涯教育体系、提升职业生涯教育实效性都具有非常重要的意义。 三、辅导员对大学生进行职业生涯规划教育的有效途径 1.以团体教育为主线，构建全程化的指导体系 从大一至大四，不同发展阶段的学生有不同的特点和任务目标。依据生涯发展理论及不同年级的学生特点，可将大学四年的职业生涯教育分为以下4个层次：一年级为生涯
5、导入期，主要教育目标集中在使新生尽快适应大学的学习和生活，了解专业发展方向和就业去向，建立生涯规划的意识；二年级为生涯探索期，主要是使学生进行自我探索，了解自己的性格、兴趣和职业价值观，初步确定职业方向，并撰写职业生涯规划书；三年级为生涯决策期，主要是指导学生进行自我评估，分析自己的优势和劣势，确定职业目标，进而有针对性地进行准备，同时还要对学生的求职能力和技巧进行培训；四年级为生涯冲刺期，这个时期要重点对学生进行就业形势、就业政策的讲解，及时发布就业信息，并实时了解学生的求职动态，同时做好心理疏导和就业帮扶工作。综上，辅导员要将职业生涯规划教育融入到这四年的四个层次中，从而构建有机联系、相互
6、贯通的全过程生涯辅导体系。 2.以深度辅导为载体，构建针对性的支持体系 在职业生涯规划教育中，辅导员除对学生进行团体指导外，还应该考虑学生需求，构建有针对性的个体咨询体系，而深度辅导作为辅导员与学生进行深入交流的渠道，可以成为对学生进行个体职业生涯辅导的有效载体。学生进入大学后，摆脱了繁重的学习压力，拥有了可以自己支配的时间，但是在他们短暂的兴奋之后感到更多的却是空虚和迷茫，对未来发展的不确定使他们没有奋斗目标，丧失了前进的动力，而这归根究底就是职业生涯规划问题。辅导员要通过日常的深度辅导工作，与学生交心、共情，了解学生的问题，倾听学生的烦恼，从生涯辅导理论出发，帮助学生认识自己、明确目标、树
7、立信心进而决策行动。 3.以第二课堂为平台，构建参与式的提升体系 在职业生涯发展过程中，技能是一个人求职的核心竞争力，是经过后天学习和练习培养而形成的能力。技能包括三个方面，即专业知识技能（专业知识）、自我管理技能（个性品质）和可迁移技能（沟通交流、组织管理等能力），这三方面都是通过学习和锻炼不断形成并提高的，因此，辅导员在开展职业生涯规划教育的同时，要广泛开展第二课堂活动，搭建多方位、多层次的学生发展平台，培养和锻炼学生能力，构建参与式的能力提升体系。辅导员要鼓励大学生积极参与科技创新活动，在活动中夯实学生专业基础，拓展专业视野，锻炼动手能力，实现专业素质的提升；辅导员要带领学生走出校门，走
8、进企业、走进社区、走向社会，积极参与社会实践和志愿服务等活动，在实践中锻炼吃苦耐劳的精神，在奉献中提升对社会的责任感和使命感，在体验中培养踏实认真的工作态度。 四、提升辅导员开展职业生涯规划教育能力的对策 1.提高认识，重视辅导员在大学生职业生涯规划教育中的重要作用 从辅导员层面来看，辅导员自身要清醒地认识到大学生职业生涯教育的重要意义，在开展大学生思想政治教育工作的同时，主动开展大学生职业生涯规划指导，并将此项工作常态化进行。要本着“一切为了学生，为了学生一切”的理念，将思想政治教育、职业生涯辅导和日常的教育管理有机结合起来，建立从新生入学到大四毕业的全程辅导体系，进行切实有效的职业生涯辅导
9、。 从学校层面来看，相关职能部门要充分认识到辅导员在大学生职业生涯规划教育中的优势和便利条件，引导鼓励辅导员积极参与到大学生职业生涯教育工作中去，从组织上、制度上、经费上给予相应的政策支持，为辅导员顺利开展职业生涯规划教育提供保障。 2.加大培训力度，提高辅导员开展职业生涯规划教育的理论水平和实践能力 职业生涯规划是一门以心理学为基础，结合教育学、社会学、人力资源管理学等多学科于一身的综合性的学科领域，而大多数高校辅导员无相关的专业背景，亦未接受过系统的职业生涯规划教育理论学习与实践，往往是依据工作经验对学生进行辅导。因此，辅导员需要加强对相关领域的知识的学习，需要通过专业培训和实战培训，提升
10、自身的理论水平和实践能力，以实现辅导员开展大学生职业生涯规划教育的专业性。 3.建立激励机制，调动辅导员开展职业生涯规划教育的积极性 辅导员在大学生职业生涯规划教育中具有得天独厚的优势和便利条件，但日常纷繁复杂的工作往往使他们筋疲力竭，对于开展常态化的生涯规划教育热情不高，因此，学校要通过建立有效的激励机制，调动辅导员参与此项工作的积极性。如在岗位考核中，把辅导员参与大学生职业生涯规划教育工作计入工作量，同时在职称评定、职务晋升等方面考虑辅导员参与大学生职业生涯教育的表现；建立奖励制度，给在大学生职业生涯规划教育中工作突出的辅导员给予一定的精神和物质奖励，定期开展就业工作先进个人、优秀就业指导教师评选等活动。