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1、运用现代教育技术手段 优化中学政治课堂教学教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。现代教育技术在教学中得到了广泛的应用，在教学中恰当运用现代教育技术教学手段，不仅可以优化课堂教学，提高教学效益，同时还能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，想象能力和创新意识。现就现代教育技术在政治课堂教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。 1.有利于创设情境激发学生学习兴趣 良好的开端是成功的一半，导入新课能否抓住学生，直接关系到整堂课的教学效果。因此我非常注重对课堂的导入，在教学实践中我感到运用现代教育技术来导入，能起到事半功倍的效果，如果教师善于用色彩鲜明合适的画面吸引学生、引发学生的好奇心。那更能够激
2、发学生学习兴趣，使学生快速的投入到课堂上来。例如：在讲高一政治生活第一课人民民主专政：本质是人民当家作主这一课时，我利用多媒体播放了两幅画面，一幅是：在旧社会遍地汪洋，尽成泽国，另一幅是：在新社会万众一心，共同抗洪。通过色彩鲜明的画面让学生感受到在两种不同的社会制度下，人民在洪灾发生时所面临的不同状况。教师及时的提出问题让学生思考，从而能很好的集中学生的注意力。让学生感受到政治离我们的生活并不远，就在我们身边，与我们的生活息息相关。同时也激发了学生大胆探索的兴趣。加深对我们政治内容的理解。 2.有利于突出重点突破难点 政治理论一般都比较抽象、枯燥，教师如果只是口若悬河地讲解，容易压制学生的思维
3、，无法调动学生的学习积极性，学生上课注意力不集中，结果教师讲的口干舌燥，学生一无所获。课堂效果非常差，因此特别在我讲解重点、难点时，通常运用代教育技术来突出重点、突破难点。画面把活动过程全面展现出来，化抽象为具体，从教学实践看，效果还是非常好。例如：在讲高一政治生活第三课政府的职能：管理与服务这一课时，为了让学生更深入理解政府的职能这一重点，我制作了一个课件。一幅是反映公安机关人员在惩治犯罪分子、维护社会治安的画面，一幅是反映执法人员在社区菜市场进行市场监管的画面，一幅是反映社区文化宣传活动，一幅是反映本地方的图书馆、游泳馆、体育馆等公共设施的画面。通过这些画面的展示学生能感受到我们的生活受到
4、政府的管理和服务，深切感受到我们的政府是便民利民的政府。通过这样动态的显示，直观生动地对学生的认识产生催化作用，有效地激发学生探究知识的兴趣，大大降低了传统手段靠单一讲解带来的理解上的难度。 3.合理运用网络资源，扩大学生的知识面、培养学生的创造性 美国著名教育学者认为网络化教育是各国二十一世纪教育的重要手段。可以预见，随着网络的迅速普及，运用网络化教学手段构建充满生命力的课堂教学体系将是当前课程改革的一项重要举措。从课程角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、网络资源看成重要的课程资源。几年的教学实践证明，网络化的教学能够唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放
5、飞学生囚禁的情愫。 网络化教学通过组建合作探究的学习小组，适当变换师生位置，增加组内生生互动，小组互动，组际互动等网络化交往学习方式进行知识探究，教师是学习活动组织者、参与者、指导者。在这种和谐宽松的网络学习气氛围中，教学教师易于调控，便于调节。对于提高学生学习积极性，集中学生注意力，提高课堂教学效益确实大有好处。 4.通过网络实施多媒体虚拟测试，提高教学效率，巩固教学成果 目前，教育方式正面临着一场巨大变革，推动这场变革的力量来自通信、网络、多媒体以及虚拟现实等新技术。其中，网络考试就是以准确、高速、网络化的信息技术为手段，实现了练习、测验过程各环节的高度自动化、科学化和教学反馈信息的深度挖
6、掘。与传统课堂考核方式相比，网络环境下的多媒体虚拟考试最重要的特点在于突破了时间和空间的限制。现在的学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功。传统的、过于呆板的黑字白字的考卷不能吸引学生兴趣，试想孩子的世界是色彩斑斓的，黑字白纸的单调试卷怎能吸引孩子们的注意力？长期从事教学的教师们都知道，参加笔试相当累，学生的考场纪律很成问题，当学生做完试卷之后，甚至还未做完试卷，他们就迫不及待地交头接耳起来，当然，孩子年龄小不懂事是一个原因，但是我们不能否认，试卷对他们毫无吸引力这也是其中一个因素，甚至有些学习有困难的学生会对试卷产生厌倦的情绪。当孩子们进入网络环境下的多媒体虚拟考试，往日的黑白试卷变成了生动的
7、故事情节，如我是小法官，购物历险记等，孩子们在故事的发展中完成一个个有创意性的题目，考试显然不再是负担而是变成了生活体验的乐趣。知识与现实生活相结合使得学生在巩固旧知的同时又开拓了眼界，并将所学的知识得到了灵活的运用。 5.在运用多媒体教学时必须注意以下问题 5.1 恰当运用多媒体手段。教育的现代化在很大程度上取决于教学的现代化，而教学手段现代化则是教学现代化的一个重要标志。作为现代化教学手段的集中表现电化教学具有形象化、可再现性、综合性等特点，便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的多媒体作用加以理解和掌握。由于思想政治学科本身内容新、时代性强，教学中必须把教材内容与社会实际紧密结合
8、起来，这就要求教师在自身不断学习的基础上，有选择地补充大量社会信息作为教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握课本知识。而要做到这些，凭简单落后的传统教学手段是无法实现的，必须依靠现代电化教学手段的运用。 5.2 注意现代教育技术的适用性、科学性。并非所有的教学内容都有必要使用多媒体或课件网络教学。只有那些教学重点和难点及关键点，才值得运用网络辅助教学。同时，使用网络教学要坚持适度、实用、经济、科学、高效原则，避免简单地运用网络对学生进行填鸭式，要留给学生与教师交流的时间，坚持以人为主、以机为辅、人机协作的原则。 5.3 注意教学手段的多样性、渗透性。多媒体教学作为现代教学手段之一，有其突出的特点，但传统教学手段也有其自身的优点，因此，在教学过程中应将传统教学手段的优点与现代教学手段优势有机渗透，多种教学手段综合运用，绝不能用网络取代教师，用屏幕取代黑板，这样才能真正提高课堂教学的质量与效率。 综上所述，恰当运用现代教育技术的手段优化政治课堂教学，可以产生事半功倍的效果。但无论采用何种教学方法和现代教育技术，都必须根据教学实际，使教学方法更趋科学，教学过程和教学手段进一步完善，教学过程更加优化。