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1、浅谈小学体育课教学过程中学生兴趣的培养 小学期间是学生体育学习的初始时期，而小学时期的体育教学对学生日后体育学习的效果有着直接的影响。因此，小学体育教学的工作对学生的体育学习以及我国体育教育工作的发展有着非常重要的意义。小学体育教师，必须根据小学生的实际特点，应用合理的教学手段激发小学生对体育的学习兴趣，为小学生日后的学习打好基础。 小学时期的体育教学，教师要以培养学生对体育的学习兴趣为主，让小学生从小养成积极、健康的良好体育学习习惯，对学生日后更高阶段的体育学习非常有利，可以使学生得到终身的受益。本人通过实践教学，根据小学体育的教学特点，分析并探讨了培养小学生体育学习兴趣方法。 一、分析小学
2、生心理的特点 小学生的年龄小，情绪也非常丰富，表现欲非常强，但注意力又不能集中。此时期的学生对许多新奇事物都很好奇，学习的兴趣在逐渐扩大。所以，小学时期是培养学生体育兴趣的最佳时期，体育教师在教学当中要加强对学生的体育学习兴趣进行培养和引导，树立学生的正确兴趣观，为学生日后体育的学习打下基础，促使学生的综合素质提升。 虽然小学生喜欢玩，体育运动对他们来说也非常感兴趣，但小学生的兴趣并非在一项或几项体育项目上，他们的兴趣更多地集中在多人从事的项目上，而且对新奇的项目会产生较大的兴趣。小学生对体育项目的选择，非常盲目，对适应自己的体育项目并不了解，对小学生体育学习习惯的养成很不利。所以，教师必须引
3、导小学生进行体育锻炼，教学过程当中也要以疏导和培养其学习兴趣为主，并引导他们去选择适合自己的体育项目并长期坚持锻炼，为能够坚持终身体育奠定下坚实的基础。 二、创造愉快的体育学习氛围，以培养学生的体育学习兴趣 体育教师在教学中要想培养小学生的学习兴趣，一定要改变教学的观念，创建平等、民主、和谐的教学氛围。师生的关系对学生的学习情绪有着很大的影响，良好的师生关系则利于提高体育的教学效果。学生不喜欢那些喜欢批评学生以及教学的能力相对较差的教师，普遍欢迎性格和蔼可亲且教学水平较高的教师。小学生多数会由于对某位教师的喜爱而对教师所教授的课程产生兴趣，也会更信任教师，从而去相信其讲授的知识，从而会更加主动
4、积极的进入体育的学习中。因此，体育教师在体育教学活动当中，要避免侮辱性的批评话语，尊重学生，尽量多地给予学生鼓励和表扬，从而也能使教师得到学生的爱戴，提高体育教学工作的有效率。 三、转变传统的教学观念，将学生作为课堂主体 在传统的教学中，教师在教学当中处于主导地位，教学方法以教为主，在短时期内能够发挥积极作用，但这种教学方法过过于单一，学生处于被动从属的地位，教学没有充分考虑学生感受。新课程中要求要将学生作为教学的主体，教学当中要尊重学生的学习兴趣与选择，注重学生学习的状态与效果。因此，小学体育的教学方法必须进行相应的改革，才能够适应当前小学体育教学的需求。体育教师要注重教学当中学生对体育活动
5、的参与热情，才能更好地培养学生的学习兴趣，还要引导学生的体育习惯，促进小学生能够形成终身体育的观念。 体育教师在教学当中，要应用灵活的教学方法，让小学生积极地参与体育教学当中，并将现有体育教学的资源进行整合开发，使小学体育教学更加丰富多彩，促进小学生能够更加积极的参与体育锻炼。 四、教师要转变自身角色，让自己成为学生的榜样 小学生在体育学习当中，榜样是学生努力的方向，也是学生学习的目标，对教学效果起着积极的作用。小学生心中的榜样是英雄或者是明星。教师要利用这些特点，给小学生讲些奥运冠军从小刻苦训练的励志故事，让这些榜样故事给小学生树立起远大理想与目标。作为体育教师也要转变自己作为教学中主角的角
6、色，加强自身的锻炼，让自己成为小学生心目中的榜样，用自己体育教学中标准的动作与自身人格魅力在学生间形成定定的影响力，让学生将体育教师作为学习的榜样。体育教师在教学当中必须注意自身的言谈和举止，严格要求自己为学生做最标准的动作示范，一个小小的动作也很可能被小学生去模仿，对小学生的体育学习效果也会有积极地影响。 五、应用语言去引导学生，使体育的教学内容更加丰富 小学生的年龄都很小，他们自己对体育的兴趣并不明确。体育教师要根据学生的特点，在课堂上对学生进行引导，有效地加强小学生对喜欢的体育项目的认知程度。为鼓励小学生能够更好地学习体育相关知识，培养体育的学习兴趣。教师可通过体育人物的有趣故事，使小学
7、生树立起正确的人生观。其实，很多小学生还是非常喜欢体育这一课程的，这一点也是开展体育教学工作的优势所在。教师可通过语言鼓励学生，使小学生能够产生体育学习的成就感，从而产生比较深厚的学习兴趣，并且能够达到热爱并参与体育运动的目的。 要想提高学生体育学习的效果，教师不但要给予学生鼓励，还要尽可能地去丰富体育教学的内容，让小学生能够接触并了解更多体育项目，从而了解哪种体育运动项目是自己喜欢的。 同时，体育教师必须注意丰富教学内容并非购买较多的体育器械，主要是按照小学生的特点去购置适当的器材去开展小学体育教学工作。教师在体育教学当中，还要按照不同学生不同的兴趣和爱好进行分组教学法，加强体育教学的针对性，也可以融入情境教学，改变原有单一的练习模式，让小学生在更为愉快和轻松的教学环境当中发挥自己的体育能力。 总之，小学时期是一个人体育兴趣形成最关键的时期。而小学体育教师则要充分地认识到对小学生体育学习兴趣培养的重要性与必要性，改变原有传统教学的方法，应用榜样引导与语言激励，把握时机正确地引导并培养小学生的体育学习兴趣，促进小学生体育学习习惯以及终身体育的观念形成，从而全面提高小学体育教学的效果。