《浅谈小学数学课堂练习的精髓.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学数学课堂练习的精髓.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈小学数学课堂练习的精髓 随着新课程改革进程的不断加深，小学数学课堂练习的内容、方法都得到不同程度的变革，数学课堂练习的目标也随之发生改变。通过对小学数学课堂练习的精髓进行探究，旨在提高小学数学课堂练习的有效性，促进小学数学教学的进一步发展与建设。 引言 课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，从很大程度上决定了小学数学课堂教学的质量和效率。随着新课程改革进程的不断加深，小学数学课堂练习在方法、内容和目标等不同方面也得到改变。 在这种背景下，教师需要掌握小学数学课堂练习的精髓，要能够以此为基础开展更有针对性和效率的课堂练习，发挥出课堂练习的真实效力。 基于此，本文在此浅谈小学数学课堂练习的
2、精髓，以期能够为有关人士提供有益参考与借鉴，并进一步提高小学数学课堂练习的质量和效率。 一、 创新是小学数学课堂练习的精髓 从当前小学数学课堂练习的实际情况来看，教师通常在课堂练习中采用固定的练习模式、制定较为雷同的练习内容。在这种背景下，学生很快会在小学数学课堂练习中感到审美疲劳，会对数学课堂练习产生抵触情绪。以往枯燥、单一和重复的课堂练习模式和内容已经无法迎合学生的兴趣，无法得到学生积极的配合，导致学生对课堂练习的参与度不高，始终无法达到预期理想的目的。 因此，创新是小学数学课堂练习的精髓之一，只有对课堂练习的内容和方式进行创新，才能够让学生感受到新奇、引起学生的兴趣，使学生愿意主动积极的
3、配合课堂练习，进而发挥出课堂练习真实效力。 例如，在100以内的加法和减法这一章节的课堂教学中，教师往往要求学生在课堂中进行一系列的加减法运算，通过单调的计算进行练习。在这种背景下，课堂练习相对单调，并且容易让学生感到疲惫，并不能调动学生的主动性和积极性。此时，教师可以对100以内的加法和减法的课堂练习内容进行灵活的创新。例如，教师可以利用游戏的方式开展课堂练习，抽选几名学生来到讲台，并且在其身上贴着带有字数的白纸。此时，教师可以要求台下的学生对台上的学生进行指挥，要让台上的学生从左到右进行排列，并且形成正确的数学算式。 在此过程中，教师就将加减法的课堂练习通过游戏的方式开展，在课堂练习中融入
4、了大量的趣味性元素。此时，学生对这样的课堂练习感到新奇，能够有效提高学生的兴趣和好奇心，也就能够引导学生更加积极的进行课堂练习。同时，这种有趣的课堂练习方式也达到了活跃课堂教学氛围的目的，使小学数学课堂氛围变得更加和谐轻松，使学生的思维更加活跃，能够进一步提高课堂教学的质量和效率。 二、 灵活是小学数学课堂练习的精髓 根据现代教育心理学分析的结果显示，当代小学生的思维更加活跃，学生的性格也更加开朗与外向，这就决定了学生不愿意在沉闷的气氛中进行学习，也不愿意面对大量死板的习题，否则容易导致学生出现抵触和叛逆情绪，进而对数学学习失去兴趣。因此，教师需要在小学数学课堂练习中融入“活”的元素，要打破沉
5、闷的氛围，使学生的思维能够变得更加活跃，也能够进一步调动学生的主动性和积极性。 例如，在三角形这一章节的教学中，教师不再让学生解答相应的习题，而可以组织学生利用小棒摆出不同的三角形，同时要求学生观察不同三角形之间具有的特点，进一步探究什么是等腰三角形和等边三角形。 在这种背景下，教师就将小学数学课堂练习变得灵活，是引导学生在动手实践过程中进行探究和学习。一方面，学生通过实践所获得的知识更加牢固，提高了课堂练习的有效性。另一方面，在动手实践过程中，学生的思维变得更加活跃，能够突出学生的创新意识，提高学生的综合能力。 三、 实用性是小学数学课堂练习的精髓 在教学实践中已经有教师发现，部分学生，特别
6、是成绩优异的学生，他们认为某些课堂练习并没有实际效力，大量的练习只能提高解题的效率，却对自己的发展没有重大的影响。因此，教师需要认识到实用性是小学数学课堂练习的精髓之一，只有突出数学的实用性，才能提高学生的积极性。 例如，在人民币的认识这一章节的教学中，教师可以在课堂练习中引导扮演收费员，组织学生认识人民币、学会使用人民币。在此过程中，学生对人民币有深刻的认识，能够帮助学生在现实生活中正确的使用人民币，增加学生基本的生活技能。此时，学生感受到数学学科的重要性，进而提高了认识，更愿意主动的学习数学。 结束语 总的来说，课堂练习是小学数学教学中的重要组成部分，它是教师巩固教学效果、完成教学任务的重要武器。这就需要教师在实践中不断总结，对课堂练习的内容、方式进行改革与创新，切实提高课堂练习的有效性，推动小学数学教学的发展。