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1、音乐教学中小组合作学习的重要性 随着初中新课改的逐步深入，经历了几年课改教研和教学实践，初中教师对新课改的教学理念已经逐步深入理解。目前摆在老师们眼前的问题是，在理解理念的基础上，如何把新课改的理念完美的融入我们的课堂实际教学中。作为一名一线音乐教师，我觉得在初中音乐教学中引入小组合作学习能达到不错的课堂教学效果。 一、小组合作学习的目的与新课程标准吻合 音乐新课程标准指出“在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。”小组合作学习以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，有利于学生形成探究、讨论的氛围，能为学生创造更多的语言实践机会，
2、使每个学生平等地参与学习，通过学生对学习过程的主动参与，培养其勤于动口、动手、动脑、乐于参加语言实践的习惯，使课堂教学的主体性得以充分发挥。 例如：我在课堂实践表演课时，各小组成员都会在小组长的协调下投票，按照老师给予的候选表演题目选出本组所要表演的题目，然后开始小组创编，每个人都发表意见，说出自己的想法来给本组设计表演形式，通过小组讨论最终确定表演剧本、角色分工，来安排台词、表演动作等，并且小组中的每一个成员都会最终出现在表演中。在这个过程里老师并没有过多的参与，课堂的主体地位完全交给了学生。通过合作、交流让他们知道自己都是课堂的主体，同时大家只有团结合作才能更好的发挥自己的团队作用，在合作
3、的过程中培养相互依赖、相互沟通、相互信任的精神。 二、小组合作学习能更好的体现音乐教学中的因材施教 所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。在小组合作学习中，注重优化重组，小组成员能力在分组时就被教师有意的分成有强有弱，这样分组的目的是强弱搭配，使每个小组之间能力均衡，形成竞争意识。小组内互帮互助，能力强的同学会为了小组荣誉主动带动能力差的同学，帮助他们一起合作克服不足，而学习能力弱的同学在与别人合作中学到更多的知识，形成自觉的自我反思能力。在小组合作学习小组中的每一个成员
4、学会与不同的人相处，能相互取长补短，相互帮助。在小组合作中，要引导每一个小组成员都能虚心听取别人的意见，从而培养小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质。这样的小组合作学习能让每一个孩子意识到自己是这个小组中的重要成员，在参与每一个活动时，让每一个孩子都承担责任，简单点的环节交给能力较差的学生来参与，降低能力较高学生的“垄断”，真正的体现了因材施教。 三、如何让音乐课堂上的小组合作学习开展的更加真实有效 音乐课堂上的小组合作学习，要真正的开展起来就不只是一种纯粹的教学作秀。教学中，我们在开展小组合作学习时还要注意应该善于激发课堂上的小组合作意识，鼓励学生进行小组合作，培养他们的
5、团队理念，增强小组的荣誉感和每一个人的责任感，形成组内互相合作、组间互相竞争的场面。还要对小组内的个人作出评价，引导小组内的成员全部积极的参与到小组合作交流中，使得我们的小组合作学习不只是几个人的展示，而是整个小组的合作学习，老师在这个过程中要适当的树立小组合作学习的榜样，并给予表扬，建立评价机制，激发竞争，调动每一个学生参与的积极性，打消个别学生依赖别人的念头。 小组合作学习中离不开讨论研究，在讨论时先让小组成员单独思考，形成自己的意见，然后在进行小组合议，分别说出自己的想法，经过交流辩论最终得出小组的研究意见。在进行小组汇报的时候，小组选出成员向全班说出自己的看法，并由小组内成员加以补充，其他小组成员发表不同意见，形成人人参与发言，人人发表自己看法的局面。 合作学习是一种引导学生自主学习的重要方式，它是在教师的引导下，突出学生的课堂主体地位，建立平等的师生关系。通过合作使学生人人参与，扩大了学生学习的参与范围，并在合作过程中培养了团队合作意识，加强学生间的沟通，在沟通中交换学习思维，交流学习方式，真正做到了全体进步。