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1、项目一体化教学在中职会计课程中的应用 摘要：通过教育学习让学生学到就业所需的基本技能，为社会培养出具有初级会计技能操作人员一直是中等职业院校会计专业教学的目标。本文主要通过对目前中职会计教学中存在的问题，阐述如何在中职会计教学中实现项目一体化。 随着市场经济的全球化，在新的发展形势下，各大企业都开始对毕业生的实践能力和适应能力有了更高的要求，用人单位希望它聘用的员工直接就能够接替工作，并能够很好的独立完成。但是，当前一部分中等职业院校在教学方法和教学内容上都更加偏重于理论知识的教学，在强化职业技能教学方面所作的工作还远远不够，实用性的教学实训则更是少之又少，因此，构建以实践教学为核心的“一体化
2、教学模式”就显得尤为重要。 一、现阶段中职会计专业教学现状及存在的问题 （一）中职会计课程设置偏重理论，实践内容很少 中职院校的职业教育强调的是“以就业为导向”，其主要思想就是“用什么学什么”，向学生教授从事本行业职业所需要的基本知识和实际应用中所需要的知识，为会计专业的技能教学提供必要的理论基础。然而，现在中职院校的会计教学计划没有充分体现专业教育特点，教师在教学中只注重理论知识的传授，忽视了对学生实践技能的培训，不能充分满足专业应用技能的培养要求， （二）中职会计教材更新速度滞后，针对性不够强 我们知道，会计是一门应用型专业，它具有较强的实践性和操作性。目前随着市场需要的变化，中职院校的各
3、个专业课程也都进行了一系列的改革，会计专业的专业教材也有了一定程度上的改变，但是我们不得不承认，会计教材的更新仍然跟不上会计课程改革的进程。另外，全国统一编制的教材缺乏地域针对性，不能有效的结合当地的经济发展特色对会计学生进行教育，培养出来的学生也不能完全满足当地公司单位会计岗位对人员的技能要求。 （三）会计进行实训的场所过于单一 中职院校的会计教学要科学合理的对教学内容质量进行安排和控制，目的是为了使学生能够熟练的掌握会计专业实践中各项工作的操作技能。中职院校会计专业的实践课程主要分为校外实践和校内实践，校内实践一般是在学校设立的模拟实验室内进行，没有岗位氛围，不容易达到实训的目的。而校外实
4、训由于老师管理不便，大多数实践也都只是流于形式，不能达到实训效果。 二、项目一体化教学在中职会计课程中应用的实施策略 （一）对中职会计进行教学改革，实现教学内容与教学任务的一体化 1.重新构建课堂的教学内容，完成工作任务目标 为了能很好的做到一体化教学，中职会计教师可以按照岗位需求来进行课程的讲授，从而使学生的学习更加具有针对性。学生先熟悉将来工作岗位的工作内容，有助于减少他们参加工作后对工作岗位的适应时间，毕业就可以上岗，从根本上体现了中职教育培养人才的目的。 2.对会计专业的教学大纲进行改革 各大中职会计院校要遵循科学性、针对性的原则，依照行业技能鉴定标准，积极编写适用于一体化教学的具有科
5、学性和实用性的专业技术理论教材。在这个过程中，教师以学生想要达到的从业要求为出发点，了解学生应该掌握的实践技能和理论知识要求，然后具有针对性的进行讲解，这既有利于学生对知识的理解和掌握，也有助于提高学生的学习兴趣，从而为项目一体化奠定基础。 3.研究新的教学方法，有效进行授课 项目一体化的教学模式是将理论教学内容与实践教学内容有机的结合起来，它将会计课程按照实际工作中的会计业务进行不同模块的划分，每个模块又划分出不同的工作任务，更强调工作的方向和工作的流程。教师需要针对每一个任务进行不同方式的教学，使书本上理论知识与工作中的实际操作紧密结合起来，使教学内容更具有针对性，大大提高教学效率，实现学
6、生学习知行合一。 （二）加强学生的职业道德教育，实现学生角色与员工角色的一体化 会计是一个比较特殊的职业，因此它对职业道德的要求比较高。中职会计专业的教师在进行课程教学的过程中要将职业道德教育作为会计教学的重要任务之一，引导学生树立诚实守信的职业理念，加强对学生职业道德意识、使命感以及责任感的教育，同时，教师也要以身作则，提高自身的职业素养，做好模范带头工作，从而实现学生角色与员工角色的一体化。 （三）加强实训环节的建设工作，实现教学环境与工作环境的一体化 首先，要加强校内实训设施建设。由于每个公司单位接纳会计实习生的能力有限，并且一旦学生在校外实习也会给老师的管理工作带来难题，实习质量也不能
7、得到有效的保障，会计专业学生的校外实习很难展开。因此，中职院校加强会计专业学生的校内实训场所的建立，解决会计实训现代化教学设施的配备问题，另外，学校还要与校外的相关企业建立长期合作关系，加强校外实践教学基地的建立，从而实现教学环境与工作环境的一体化。 总之中职院校自身的性质决定了它对人才的培养的着重点是对学生职业技能的培训。在新的市场经济条件下，中职院校的会计教育者应该以就业教育为导向，在实践教学过程中要结合现阶段会计教学的特征现状，有效的利用项目一体化教学模式，加强对会计学生专业素质以及专业技能的教育，同时还要注意对学生职业道德的教育，切实提高教学水平，提高学生的从业实践能力，从而使中职会计专业的学生在毕业之后能够有更好的发展前景。（作者单位：江苏省太仓中等专业学校）