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1、浅谈小学英语作业的布置 课外作业的布置是英语教学过程中一个不可忽视的教学环节；是教师检验教学效果的一种手段和方式；也是教师获得教学效果反馈信息的主要途径之一；课外作业是学生独立地运用知识的初步实践；也是检验学习效果的一种重要手段。因此许多老师为了让学生能更好的掌握所学的知识，就布置了大量的作业。但是，很多时候我们还是沿着传统的“一背”、“二抄”、“三练习”思路去布置作业，显然这有悖于新课程标准提出的要求。而且，传统的英语作业形式单一，抄抄、背背的机械练习比较多，脱离了学生生活的实际，缺乏实用性，容易扼杀学生学习的兴趣。那么，该如何布置小学英语作业呢？ 一、保持作业的趣味性 “兴趣是最好的老师”
2、，也是学好任何一门功课的首要条件。同时英语新课程标准把“激发和培养学生的学习兴趣，树立学生的自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位。因此，我们必须知道形式多变的课外作业才能极大地激发学生的学习兴趣。因此在小学阶段，让学生学好英语的关键在于让学生体会学习英语的兴趣，这可以为他们今后中学阶段的学习培养足够的信心。如果我们老师为了让学生取得高分而让他们反复机械的“训练”，从而抹杀了他们对学英语的兴趣，这是错误的。因此在留作业时要注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计作业活动的素材，这些素材要适合小学生生理、心理特点，这样学生才乐意完成，才能轻松的完成！ 二、作业布置要体现层次性 一个班级中有好学生
3、的存在，也有学困生的存在，往往这些学困生自卑感比较强，自我约束力又很差。有些学生根本就不知道一些作业要从何下手，因此就出现了抄袭，作业质量差，不完成作业等现象。所以，在布置作业时，要根据学生个体的差异，布置不同程度的作业。比如根据学生的性格、学习习惯、兴趣等将全班学生分层次，每个层次都有自己的作业。确保优等生吃得精、中等生吃得好、后进生吃得饱。在给学生布置家庭作业时，教师要让不同层次的学生都能自觉地、积极地、有目的地、保质保量地完成。 三、作业布置要体现多样性 小学生是天生的喜新厌旧，同一类型的作业做的次数多了，他们便会渐渐失去兴趣。作业类型的多样化，会不断激发学生学习的兴趣，从而提高其完成作
4、业的主动性和学习的自觉性。因此，作业的设计要让学生手、脑、口、耳、目多种感官参与活动，使基础知识、基本技能、运用能力等都得到训练，也就是说英语作业应该是灵活多样的，而不应是呆板单一的。因此，在设计作业时要体现多样性，比如 1.书面作业 将单词拼写（包括听写、默写）、翻译、句型转换、填空、改错等形式，交替让学生进行练习，避免学生产生疲惫心理。 2. 听说作业 英语课程标准明确提出，听、说、读、写训练是小学阶段英语教学的重点。听说练习是读写的基础。因此要加大听说的训练量。教师可以根据不同的年级，选择相应的方式。 四、作业布置要有精简性 在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的
5、质量关。要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。既巩固了知识又锻炼了英语交际能力，不能布置超量作业。杜绝“题海战术”，否则学生产生厌学、逃避作业的心理就将事倍功半、得不偿失了。 五、课外作业的评价 英语新课标指出要“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系”。因此，正确、科学地评价和批改作业是激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的重要途径。而且作业的评价功能要重在帮助学生发现与发展潜能、认识自我、展示自我，促进学生生命的整体发展。因此教师在批改作业时，要保护学生的学习热情，理解学生的学习心理；要多使用富有创造性的评价，以激发学生完成任务作业
6、的兴趣。因此，在我们评价学生作业的时候，不妨抱着一种欣赏的眼光和一颗宽容的心，对学生的作业进行科学、全面的评价的同时，我们要尝试一种新的评价方式 1、画而不改对于学生做时态练习时，比如名词变复数练习中的错误，只在错处作上记号，让学生自己去思考、进行对照再修改。下次交作业时，教师再注意检查上次的错误是否已经更正。 2.自我评价 自己对自己的作业进行评价，对自己一段时间里的学习情况做到心中有数。这样有利于培养学生对学习负责的态度，并能促使学生学会思考，随时看到自己取得的成绩和存在的不足，为今后的努力找到了方向。 3.实行多元评价 新课程标准的基本理念之一就是注重对学生学习过程的评价，促进学生发展。
7、它强调评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师和家长等参与评价。因此，教师在评价作业时应当采取不同的评价方式。如Good，Great，Excellent。对于不同层次的学生要有不同的评价。 托尔斯泰曾说过成功的教学所需的不是强制而是激发学生的兴趣。老师所布置的作业不应该成为学生的一种负担，作业应成为学生的一种需求，成为一种享受。只有让学生在完成作业的过程中有了自由发挥、自由创新的机会，那么他们就会完成得轻松、愉快，作业质量才会更好、更高。 总之，小学阶段的英语教学还处于发展时期，其教学目的在于激发学生的英语学习兴趣，培养学生学英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。因此，对小学英语课外作业布置要按照英语新课程标准的理念，围绕教学要求，从听说、玩演、读写、视听等多角度、多方面入手，从培养学生的多种能力出发，发展学生思维、想象力、创新精神等综合素质，巧妙设计形式多样的英语作业，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，使小学英语课外作业布置更具合理性、有效性。