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1、高中体育分类教学模式的探析与思考 【摘要】随着新课程改革的不断深入，高中体育教学在选择创新型教学模式的时候，要跟教学方式的改进相辅相成。本文首先分析了高中体育教学现状，接着结合具体实际从几方面提出了相应的分类教学模式。 在高中学校教育中，体育教学是其中一个重要的环节，不但为学生提供了相对开阔的学习环境，还能充分考查学生的思维和实践能力，对于学生身体素质的提高有着重要的作用。根据新课改的要求，高中体育要遵循学科的特点，从教学环节出发，探索教学模式创新，从而推动体育教育的发展。高中体育分类教学就是以学生的实际作为出发点，根据学生的兴趣跟爱好选择合适的教学方式，从而满足学生的发展需求，激发学生进行体
2、育运动的积极性，让学生成为体育课堂的中心，切实培养学生体育运动的精神和终身运动意识。 一、高中体育教学现状 （一）教师方面 不管哪一种教学模式，在实施过程中跟教师的努力是分不开的。作为体育教学的主要实施者，一部分教师不是特别重视教学模式更新，或者是在进行教学的时候存在很大的随意性。打个比方，有的教师在教学的时候没有进行认真的备课，也没有认真的制定教学方面的计划，就可能导致体育教学思想没有很好的落实到实践中。 （二）学生方面 在我国大部分的高中学校中，学生感兴趣的体育项目基本都是球类的项目，像篮球、羽毛球、排球等等，但是随着学生年龄的不断增长，学生对于体育课程的兴趣会逐渐降低，对于体育课程失去兴
3、趣是影响学生对于体育课程态度的一个首要的因素。此外，对于高中女生来说，影响其体育课程学习的因素还有认为体育课程更适合男生，还有的女生认为体育老师的教学态度不好，而对于高中男生来说，会认为教学内容毫无新意，枯燥无味，还有的认为教师的教学水平跟自身的期望存在一定的距离，这些都说明了传统的体育教学模式已经不能引起学生的学习兴趣，让学生产生厌学的情绪。 二、高中体育分类教学模式分析 （一）高中体育分类教学模式的思想 在高中生活开始的时候，就向学生提供一些体育学习项目，学生可以根据自身的实际情况和爱好来进行选择，选择其中的一项进行教学。这种分类教学模式能够最大程度的激发学生的学习兴趣，给学生个人特长的发
4、展提供一个良好的平台，还能在一定程度上培养学生的终身体育锻炼的思想，让体育锻炼不只是高中体育教学的一个组成部分，还要是高中学生生活中的一方面。高中学生由于高考的压力，导致身体素质的下降，进行分类教学之后，能够让学生养成锻炼身体的习惯，还能潜移默化的对其家庭成员的生活习惯产生影响，把健康的体育观念和运动观念带到了家庭中、社会中，使得学校和家庭、社会三位一体，实现高中体育教学的生活化。 （二）高中体育分类教学模式的类型 在实施分类教学模式的时候，要先针对高中学生的心理需求特点制定合适的校本教材，引进一些学生喜欢的体育项目，丰富体育教学的内容，从而适应社会的发展。一般来说，体育教材可以根据实际情况分
5、成几种大的类型：健康体育和基本的体育知识，武术、球类、体操等，在这几大类型中，还要细分为选修课和必修课。必修课就是基础的体育知识和健康方面的知识，其他的一些诸如球类运动和武术运动等为选修课程。以球类项目而言，主要分为集体类和个人类两种，集体类就是排球、足球、篮球等，而个人类就是乒乓球、羽毛球等等。而体操类的就分为艺术体操、绳、健美操等等，武术就是剑术、太极拳等等。 （三）高中体育分类教学模式的方法 作为体育教师，要立足于现状，找出现实教学中存在的一些问题，针对这些不足去引导学生进行体育技能的学习。教师在进行分类教学的时候，要站在学生的角度去思考问题，在教学中以学生为主体，注重和学生进行沟通和交
6、流。教师还要分类优化那些学生不太喜欢的体育运动项目，增加体育教学效果。可以选择一起上体育课的几个班级的学生进行合并，这几个班级的学生对这些武术、体操或者球类运动项目进行选择，每个学生选择其中一项，体育老师根据学生选择的项目进行重新分组，根据这些重新分组之后的成员编成新班级，实施分类教学。教师根据每个新班级的具体选项，开展这个项目的体育教学，具有很强的针对性。比如，在那些选择了足球的学生中实施足球教学，可以举行相应的足球比赛，让这些选择了足球的学生在比赛中锻炼足球的技巧，尽情享受足球比赛的整个过程。可以先给学生灌输一些基本的技术理论，让学生学会自我锻炼，再给学生讲解足球运动项目的比赛规则，给学生
7、介绍裁判的具体方法。为了取得本队比赛的胜利，参赛的学生都会在球场上进行奔跑，球员不仅要跟对方进行竞争，还要跟本队的队员进行合作。这样一来，学生在心理上以及生理上都能很好的进入到比赛状态中，在比赛中体会到快乐的感觉，提高了足球小组教学成效。 （四）高中体育分类教学模式的成效 对于高中阶段的学生来说，处在一个学习和身心发展的关键时期，学校和体育教师都要给于正确的教育，培养学生的体育锻炼意识，充分发挥学生的爱好和特长。高中体育分类教学是在传统教学模式基础上的改进，很好的弥补了传统班级教学中学生兴趣不足的缺点，教师通过跟学生进行了深切的交流，能够帮助教师及时了解学生的兴趣跟爱好，学生也才会对老师产生信
8、任感。建立新型师生关系能够增加学生跟教师之间的默契程度，让学生更好的理解体育教学内容，提高了分类教学的效果。而且让学生依据自己的兴趣选择所学的体育项目，实施因材施教，充分激发学生的体育潜能，实现了集体教学和个别教学之间的统一。让原本死气沉沉的体育课堂充满活力，让学生在体育学习中培养其思维和创造能力，实现德智体美劳全面发展。 三、结论 综上所述，随着新课改的不断深入，传统的体育教学模式已经不再适应新时期的学生需求。要采取多样化的教学模式，从而提高学生的体育学习兴趣。分类教学模式是高中体育教学中的一个新兴模式，不但培养了学生的特长，还能提高学生终身体育锻炼的意识，为学生综合素质的提高打下坚实的基础。