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1、高中数学教学中开展创新教学的重要性 高中学生学习任务重，课程压力大，又面临着高考的实际问题，提高分数是高中老师，学生以及学生家长的共同追求.高中数学课程一直是很多学生的“弱项”，上课没兴趣听，知识体系难，复习无指导，自学无门路，老师与学生都付出了巨大的努力，但是收效甚微.如何提高数学课堂的教学质量，引发学生的学习兴趣，应用深入浅出的教学方式，创新教学方法，全面提高高中学生数学成绩，改变目前高中数学教育支出大收效少的现状. 一、目前高中数学教育现状 1.大班教学难兼顾 由于各种既定原因，我国学校教育目前多是以大班授课教育为主，老师在有效的教学实践里很难兼顾到每一个学生的学习进度，因而可能造成学生
2、数学水平参差不齐的现象，加上高中数学知识储量大，一环扣一环，一节课无法理解，很可能影响到今后课程的学习与知识的吸收，如此恶性循环，既打击了学生的学习兴趣，又制约了教师既定的学习进度，影响了班级的数学水平，最终无法实现学生的学习目标. 2.学生参与机会少 传统的教学课堂是典型的“满堂灌”式教学法，尽管国家近些年来一贯倡导素质教育，并且在不少课程授课中，不少地区开展素质教育，引导新型、科学、有效的创新型教学方法.但是对于高中数学来说，彻底推行素质教育难度较大.数学本身就是逻辑性与理性思考性大的学科，相对于其他课程来说，教学难度很大，在短时间内寻找到科学合理的教学方法不太可能，因此到目前为止，高中数
3、学教学大多数仍是维持现状，老师讲一节课，学生听一节课，没有检验的时间，没有提问题的机会，无法及时解决学生的学习盲区，影响到教师开展因材施教的针对性教学，学生参与性差，长期以往，愈加影响学生的学习热情. 3.单纯追求高分数 数学科目是高中学生学习的高地，数学成绩能否提高极大地影响到学生整体成绩的提高，因此，不少学校与老师为追求学生学习成绩的提高，一味给学生灌输“分数代表一切的思想”，在数学知识的讲解中，为提高教学效率，注重数学固定教学思路的讲解，介绍单一的解题方法让学生牢记，并通过重复练习加强对这种固定模式的熟悉程度，将逻辑性极强，变化极大，灵活性极强的数学课程成为单一的套路科目，学生为了达到提
4、高分数的目的，也默默接受这种扼杀学生创造性的教学模式，极大影响了高中数学素质教学的进程. 4.学校评比标准不科学 学校、地区一般会定期选拨优秀教师，相对于其他科目优秀教师选拨注重创新性，学生接受程度，课程生动性等等，数学教学缺乏这些以素质教育为依托的评选条件，教师评比单纯以学生成绩为唯一评价标准，这种评比现状很大程度上宣扬了一种分数至上的教学目标，更加坚固了学校培养优秀高中数学教师的方向，让教师以追求提高分数为目标，不断机械重复落后的、但可直接见成效的学习方法.评比标准不改变，教师方法不创新，学生对这种填鸭式的教学方式见怪不怪，甚至自暴自弃，放弃了数学学习，无法体会数学学习带来的无穷魅力. 二
5、、在高中数学课堂中开展创新教学的重要性 为改变数学教育方法千年不变的困境，及时在高中数学课程中实行创新教育方法，提高学生学习数学的热情与兴趣，让学生充分感受到数学逻辑思维的无穷魅力，增强教师应用创新教学方式教学的信心，这对从根本上改变数学教学的现状具有重要意义. 1.增强学生活学活用的能力 校园教育除了传授知识外，还肩负着引导学生培养正确的认识世界的方法，养成正确解决问题的能力，增强学生活学活用所学知识的能力的重任.数学学习是一门综合性学科，集培养逻辑思维，理性思考能力，阅读能力等等为一体，因此，在学校教育中必须重视数学教学，充分发挥数学无穷的教育功能，以数学多样的魅力吸引学生进入数学的世界，
6、并在不断提出问题，解决问题的过程中灵活应用所学知识，以旧知解新题，不断培养学生活学活用的思维模式，增强学生活学活用的实践能力，并在今后的学习生活中将数学思维模式里灵活应用于各个领域. 2.开展创新教学模式，综合提高学生的思维能力 对于高中数学教师来说，在数学教学中，开展创新教学尤为重要，比如，在教学工作中要注意教育教学方式的转变，多与学生沟通，力求做到学海无涯“乐”作舟.通过多样的、丰富多彩的，科学有效的教学模式，引发学生学习数学的无限乐趣，体会到数学的无穷魅力，让学生乐于学习，进而积极主动地去学习，让每一个学生都能感受到收获数学学习成果的成就感，让每一个学生在枯燥的数学学习中找到自己的一处快
7、乐源泉. 3.引发教育行业对改革高中数学教学模式以及教师激励机制的改革 创新教育手法让枯燥的数学课堂生机勃勃，同时也能坚定学校以及教师对于推行新型数学教学方法的信心，唤醒学校普及创新教学模式的思考，着重在今后的教学方式推广中不断鼓励更多创新数学教学模式的使用，并且适时改变教师激励机制，让成绩的提高不在成为评价高中数学教师的唯一标准，向素质教育的目标看齐，增强教育行业数学教育的不断探索的决心与勇气. 三、在高中数学教学中开展多样化创新教育模式 在高中数学教学过程中，老师应该充分将四十五分钟利用起来，做好充分的准备，并积极思考，对学生的特点以及教材进行深入研究，在教学课堂中时刻运用不同的教学手段以
8、及方法，提高数学课堂的趣闻性，让每一个学生享受创新教育模式的成果，促成数学教学质量科学性的提高. 1.因材施教，对号入座 每个学生由于知识储备的不同，理解能力的不同，前期知识学习牢固程度的不同等等，统一的教学方式不能适应每一个学生的学习情况.因此，数学教师要在课堂之余，利用自习或是学生的空暇时间根据每一个学生的学习情况以及接受能力进行针对性的课外辅导，并根据具体教学情况采用不同的教学方法，用“小班制”或是“单独辅导”的教学模式让每一个学生做到当堂知识当时会，保证每一个学生不再存在学习障碍，以保证今后数学知识点的及时衔接. 2.理论结合实际，让数学知识更加直观 数学知识抽象难理解，很难在学生的脑
9、海中形成熟悉的画面，不利于学生对数学知识点的正确理解.因此，在高中数学教学中，教师应该在讲解数学知识点时，用在学生理解范围内的实际情况为补充，帮助学生及时理解知识，加深学习印象，巩固学习成果.比如在空间坐标知识的讲解上，可以引导学生想象房屋的构架情况建立坐标，这样在知识讲解过程中，学生容易在脑海中形成空间概念，有利于知识的全面理解，保证知识点全面深入记忆于脑中，并在不断解题的过程中灵活应用，促进数学知识的直观化，记忆深刻化. 3.注重激励制度的正面影响作用 这里的激励主要包括两个方面：一是对教师，一是对学生.前文已经简单提到，要从根本上提高教师创新数学教学模式的意识，增强创新教育模式在优秀教师评比中的比重就是一种典型的激励措施，让教师在教育成果自豪感与荣誉感的追求中，自觉采用新型教育方式.另一方面，激励制度同样适用于学生，数学教学是典型的“多出路”性科目，鼓励学生通过不同的解题思路完成对数学知识点的解读，并且定期开展评比等活动模式，让学生也享受到以创新模式解读数学知识点的乐趣，与教师在正面激励的影响下不断促进新型数学教育方式的出现，促进数学教育模式的新局面. 在素质教育大政策的影响下，高中数学科目也应该顺应教育改革号召，鼓励教师与教育行业在数学教育中以创新意识，创新手法为提高数学教学质量的途径，并在此基础上逐渐形成成熟的新型数学教育模式，促进高中数学教育质量的大幅度提高.